试析教学模式基于TriLab模型ERP实验教学方式研究

论文导读：ands-on）实验、模拟（simulated）实验和远程（remote）实验三种类型：现场实验也称为动手实验，是最为传统的实验教学模式，该实验模式是指在现场环境下，学生亲自动手完成实验内容。例如：在试验田中，完成一次水稻种植实验。现场实验能为学生带来最为真实的实验感受，所以在自然科学领域，该实验模式一直是不可或缺的。另一方面，现
摘要：针对目前国内ERP课程实验教学中存在的问题，对其模式进行改革，构建综合现场实验、模拟实验和远程实验为一体的混合式实验教学模式。本研究重新制定了ERP实验课程的教学体系，并设计与规划了ERP综合实验平台，通过ERP实验课程的混合式教学提升学生实际应用能力，培养适合社会需要的ERP应用人才，以增强学校竞争力和学生的就业能力。
关键词：ERP；TriLab模型；实验教学
1671-0568（2013）23-0117-03
在经济全球化和信息技术飞速发展的今天，企业信息化是带动企业创新和升级、提升管理水平和竞争力的有力武器。企业信息化的难点不是技术，也不是资金，而是管理思想的转变和更新。企业资源计划（Enterprise Resource Planning，ERP）是一种建立在现代信息技术基础上，为企业决策层及员工提供决策运行手段和管理平台的一种全新的现代化企业管理模式。随着ERP系统在中国的广泛应用，能够熟练使用ERP系统的员工越来越成为社会的紧缺人才，许多高校的经管类专业也相继将ERP课程作为一门必修课程列入了教学计划。
随着网络、多媒体等现代教育技术手段的引入，教学设计理论及信息化实验方法的发展，给ERP实验教学带来了更大的自由空间，改变了以前以教师为主体的教学模式，为实现以教师为主导、以学生为主体、开放式的教学环境创造了条件，教师有了更多可选择的教学形式。同时，如何将现代教学手段和新型教学方式应用于实验教学，在混合式教学模式下如何组织不同的教学形式，已经成为当前要解决的迫切问题。

一、基于TriLab模型的实验教学模式

实验教学对于理工类课程而言，无疑是非常重要的，许多学者认为只有亲自动手实验才能真正理解科学知识。目前适用于理工类课程的实验教学模式主要有现场（hands-on）实验、模拟（simulated）实验和远程（remote）实验三种类型：[2-4]
现场实验也称为动手实验，是最为传统的实验教学模式，该实验模式是指在现场环境下，学生亲自动手完成实验内容。例如：在试验田中，完成一次水稻种植实验。现场实验能为学生带来最为真实的实验感受，所以在自然科学领域，该实验模式一直是不可或缺的。另一方面，现场实验也有缺点。首先现场实验需要占用一定的场地和实验设备，并且需要教师进行现场指导，这一切都会增加实验成本；其次，由于场地、仪器或者经费的限制，现场实验可能无法满足残疾学生或者异地学生的需要。
模拟实验也称为虚拟（virtual）实验，是指利用计算机来构造虚拟的实验环境，提供可操作的虚拟实验设备，使学生通过人机交互界面完成实验内容。例如：利用计算机模拟化学实验，不但直观形象、快慢可调、可重复再现，而且大大降低实验的危险性和环境污染。[5]与现场实验相比，模拟实验成本较低，更有效率，不受实验场地和设备的限制。但是也有学者认为，模拟实验会造成现实世界与虚拟世界之间的隔阂，而且来源于模拟实验的数据往往是不精确的，费用也不一定低于现场实验。[6]
远程实验也称为在线（on-line）实验，[4]是指通过Internet远程操作实验室现场的仪器、在异地完成真实的实验过程。远程实验由学生在校内或校外任何一台连接了Internet的计算机上，实时控制异地实验室的真实仪器并调节实验参数，实验现象或实验结果实时并动态地反馈给操作者，并通过摄像机将实验室现场传输给远端学生，学生在异地完成了原来在实验室内进行的人机交互式实验过程，实现仪器调节和实验操作的真实过程。远程实验的优势在于：①不受时空限制，可以随时、随地，根据实验者水平、需要去选做实验，增加了教学的灵活性，开拓了多元化的实验教学模式。②远程实验全天候无人执守地开放使用，提高了实验仪器（包括贵重设备）的使用率，减轻了高校扩招带来的资源紧张。
TriLab模型是由Abdulwahed和Nagy所提出的一种新型实验教学模式，目前已经应用于化学专业的实验课程中，它将现场实验、模拟实验和远程实验有机地结合在一起。该实验教学模式通过现场实验获取真实的实验数据，并通过摄像机或其它监控设备，将这些实验数据采集至在线实验学习系统（Online Laboratory Learning Object，OLLO），[7]OLLO对这些数据进行论文导读：维护工作。收集ERP实际运营中的一些重要的原始数据资源：如产品BOM表，生产工艺等信息，将这些原始数据资源进行整理后，作为后续模拟实验和远程实验的实验素材。（2）模拟实验。ERP模拟实验有两种教学模式：ERP电子沙盘模拟和商用ERP软件应用。ERP企业电子沙盘模拟实验是指把企业运营的关键环节——战略规划、资金筹集、市
处理后，整合至模拟或远程实验系统里，以增强模拟实验和远程实验的数据真实性和准确性。

二、基于TriLab模型的ERP课程实验教学方案

本文从ERP实验课程的教学模式、实验教材、教学大纲和实验平台设计等方面来综合考虑。

1.构建综合现场实验、模拟实验和远程实验为一体的新型实验教学模式

构建综合现场实验、模拟实验和远程实验为一体的混合式实验教学模式。其中，现场实验以企业实地实习为主，模拟实验以ERP电子沙盘模拟和商用ERP软件应用为主，远程实验以ERP在线配合型实验为主。
（1）现场实验。通过校外实践基地的建设，组织学生到本地的ERP服务提供商和已成功实施ERP项目的企业参加ERP系统的运营或维护工作。收集ERP实际运营中的一些重要的原始数据资源：如产品BOM表，生产工艺等信息，将这些原始数据资源进行整理后，作为后续模拟实验和远程实验的实验素材。
（2）模拟实验。ERP模拟实验有两种教学模式：ERP电子沙盘模拟和商用ERP软件应用。
ERP企业电子沙盘模拟实验是指把企业运营的关键环节——战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理、企业信息化建设等几个部分设计为软件模型，用于模拟企业运营，使学生贴近企业，能够看到如何使用ERP电子沙盘进行企业管理活动。学生可以直接看到企业经营的结果，直探企业经营的本质。[8] 摘自：本科论文www.7ctime.com
商用ERP软件应用实验是由每个学生通过商用的ERP软件（例如用友ERP-U8，金蝶K3等），模拟企业不同部门，不同的工作岗位，独立完成企业全部业务的处理，目的是熟悉ERP软件系统各模块的功能，明晰不同类型业务的处理方式及整体业务处理流程。商用ERP软件应用实验一般采用单机应用模式，学生在本机上运行独立的企业帐套，并只对本人的数据负责。
（3）远程实验。通过构建在线实验平台，使学生能通过网络远程操作ERP软件。该实验一般采用客户端/服务器应用模式，学生只需在自己电脑上安装ERP的客户端软件，然后通过Internet远程登录服务器上的公用企业帐套进行操作。本实验模式可以在指导教师引导下，指定一定数量的学生组成一个企业，由组内不同的学生模拟企业中的不同岗位，每个岗位都具有相应的责，权，利，相互配合完成企业的一个业务处理，也可在教学过程中，通过不同专业的学生组成项目小组，来完成远程ERP实验。

2.规划和编写适用于经管类专业教学的ERP实验教材

在目前出版的教材中，关于ERP实验课程方面的教材非常少。近期国内一些著源于：毕业小结www.7ctime.com
名的ERP软件公司与一些知名高校的管理信息系统方面的专家合作，陆续推出了一系列标准的ERP实验教材，该系列教材的内容主要集中在财务业务一体化和供应链管理等方面，覆盖的专业领域并不是十分广泛，而且还没有公开和大批量出版。可以借鉴和参考其教材编著方式和撰写内容，编写出适合经济管理类专业需要的实验教材体系。

3.设计合理的ERP实验教学大纲

教学大纲设计上，应重新修订目前经管类各专业单一的ERP教学大纲。针对不同专业的各自特色，分别进行不同类别的ERP课程的实验教学。例如：财务管理专业除了自身的会计电算化培训外，将集中于ERP财务总账、工资及固定资产系统的教学，物流管理专业将偏重于ERP供应链系统的教学，市场营销专业则集中于ERP销售管理系统的教学；其最终目的在于改进管理类专业的ERP课程的实验教学体系，完善经管类专业的教学大纲和人才培养方案。

4.进行ERP综合实验平台的设计与规划

规划与设计基于TriLab模型的ERP综合实验平台，该综合实验平台的构架见图1：
三、结论
本文结合目前国内ERP课程实验教学的实际情况，对ERP课程的实验教学模式进行改革，构建综合现场实验、模拟实验和远论文导读：sessianN.J.Conceptualchangeinscienceandinscienceeducation.Toronto：OISEPress，1991.Ma，J，Nickerson，J.V.Hands-on，simulated，andremotelaboratories：acomparativeliteraturereview.ACMComputerSurvey，2006，38（3）.FerreroA，SaliconeS，Bonora，C.ReMLab：AJa-Basedremote，didacticmeasuremen
程实验为一体的混合式实验教学模式，精心打造多维结构的ERP实验课程的教学体系，重新制定ERP课程的实验教学大纲，通过ERP实验课程的混合式教学提升学生实际应用能力，培养适合社会需要的ERP应用人才，以增强学校竞争力和学生的就业能力。
参考文献：
Mahmoud Abdulwahed，Zoltan K.Nagy. The TriLab，a novel ICT based triple access mode laboratory education model[J].Computers & Education，2011，56（1）.
Nersessian N.J.Conceptual change in science and in science education[M].Toronto：OISE Press，1991.
[3]Ma，J，Nickerson，J.V.Hands-on，simulated，and remote laboratories： a comparative literature review[J].ACM Computer Survey，2006，38（3）.
[4]Ferrero A，Salicone S，Bonora，C.ReMLab：A Ja-Based remote，didactic measurement laboratory[J].IEEE Trans.Instrumentation and Measurement.2003，52（3）.
[5]Smith，P.R，Pollard，D.The role of computer simulations in engineering education[J].Compute and Education，1986，10（3）.
[6]Magin，D.J，Kanapathipillai，S.Engineering students’ understanding of the role of experimentation[J].European Journal of Engineering Education，2000，25（4）.
[7]Mahmoud Abdulwahed，Zoltan K.Nagy.TriLab-a combined remote，virtual and hands-on laboratory as a novel reusable learning object（RLO）for Supporting Engineering Laboratory Education[C].Annual Meeting of American Institute of Chemical Engineering，Philadelphia，2008.
[8]董超等.应用型本科ERP课程教学体系改革研究[J].中国管理信息化，2012，15（1）.