简述几个刍议中职英语教学中德育工作几个切入点学士

论文导读：
摘 要：由于中职学校学生基础差、价值观较薄弱的特殊性，作为一名英语老师，不仅要传授英语知识和技能，而且应该有意识地结合日常教学内容，找准德育教育的切入点， 不失时机地渗透德育内容，引导学生培养正确价值和中国论文中心www.7ctime.com
人生观，从而将英语语言知识的传授与德育教育融为一体。
关键词：中职英语教学；德育；切入点
1002-7661（2013）23-060-01
中职生作为一个特殊的群体，有其鲜明的特点：文化课基础普遍偏差，对英语学习更是毫无兴趣；有的学生行为习惯非常不好，对人没礼貌，随地吐痰、乱扔垃圾、出口成“脏”；中职生在心理品质上表现为严重的意志薄弱，心理脆弱、学习惰性强，且缺乏钻研精神和学习动机；缺乏责任心，只知索取，不讲奉献，对他人和社会的责任意识淡薄。但是中职生也有其优点，他们个性鲜明、思想活跃、追求时尚、对新事物乐于接受、表现较强。英语教师不仅要向学生传授英语知识，培养基本的英语能力，又要帮助学生提高人格素质和审美能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展。

一、反复操练英语交际礼貌用语，使学生在交际能力和行为规范上有所提高

在大部分的英语教材中，礼貌交际用语是口语教学的重中之重，不断地操练英语礼貌用语，不仅激发学生学习英语的兴趣，还可使学生改掉出口成“脏”的恶习，提高自身的语言修养、与人交往的水平和能力。
虽然这些礼貌行为都是平时的小细节，但是如果我们不够重视，必然会给自己带来麻烦，别人也会认为我们是没有修养、没有素质的人。英语教师在教学过程中应适时适当地进行德育渗透，这样既达到教书又育人的目的，又活跃课堂气氛。

二、运用各种教学形式提高中职生学英语的兴趣，发展均衡的人格素质

由于中职院校的很多学生学习的注意力集中时间很短，往往第一节课往往能打起精神，但第二节课的学习效率就大打折扣了。所以在第二节课时，教师可运用多种教学形式，如才艺表演、谚语学习、小组竞赛、互动游戏、编顺口溜等，吸引学生注意，同时在这些过程中进行德育渗透。
运用谚语对学生进行意志品质教育，中职学生正处于人生的十字路口，尽管他们已经具备了某些思想意识，但他们还是经常会感到失意和迷惑。针对这些情况，英语教师务必走进他们的内心，帮助他们积极向上、健康发展。英语教师可以在课堂空余时间，教他们一些相关的谚语。教学生这些既简单又具有教育意义的谚语，再结合李阳疯狂英语的“三最口腔肌肉训练法”，即最大声、最准确、最快速地读出谚语，学生大声认真读的同时，也把这些谚语所包含的内涵深深印入脑海里。
由此可见，在教学过程中灵活运用各种教学方法，不仅能有意识地培养学生对英语的持久兴趣，不断激励学生处于较佳的学习状态之中，而且潜移默化之中使他们的自我修养和人格品质都得到了提升。

三、在涉及文化差异介绍的文章中进行爱国主义教育

在教学的过程中，我发现中职学生国家意识淡薄，对祖国缺乏感情和感恩的心理，为了加强他们对国家的责任感和热爱之情，我认为在英语教学中加入爱国主义的元素是非常有必要的。英语教材就有这样得天独厚的优势，很多课文会对西方国家进行介绍，很多词汇是关于国家和地域的，英语教师应有机结合教材，联系实际，对学生进行爱国主义教育，就能取到一举两得的效果。在进行爱国主义教育的同时，教师还要让学生在具备文化意识，学会分析比较中西方文化的差异，从而客观公正地看世界，定准自己未来的人生奋斗目标。

四、发现教材中的环保知识，不失时机地对学生进行环保意识的培养

环境问题是当代全球讨论的热点问题，环境日益恶化，保护环境和我们每个人都是息息相关的，对于毕业后就马上走上生产岗位的中职生来说，及时进行环保意识的培养是刻不容缓的责任，许多英语教材中都会涉及到环保的话题及词汇，这要求我们英语教师在英语教学中注意抓住时机，对学生进行不保意识的教育和培养。
在外研社《英语（基础模块）》第二册第八单元的话题是Fighting Against Pollution，整个单元都是围绕环境保护展开的，因此在教学中我向学生展示许多触目惊心的环境污染的图片，结合有关环境污染日趋严重的问题，提倡收集废电池、不用塑料袋、塑料餐具等一次性用品。这样不仅丰富了学生的知识，培养学生关心时事，还使学生懂得如论文导读：
何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲文明的良好习惯。
保护环境就是保护我们生存的家园，作为一名教师，我们应该时刻把握机会对学生进行环保教育，引导学生形成积极的环保意识，就是要从现在做起，从身边的每一件小事做起，同时这也让我们的英语课变得更加有趣，我们的环境变得更美！

五、开展合作式英语教学培养学生的合作观念和集体观念

合作是人类社会赖以生存和发展的动力，培养具有合作意识的人是当今社会对人才的基本要求，也是教育的重要目标。由于英语课堂的特殊性，英语教师可结合教材开展小组合作的方式实施教学，以促进学生合作意识的形成，并通过合作学习评价手段来强化和提高学生的集体意识。在现代教育理念的影响下，教材的编写也充分体现了合作学习的理念。
总之，英语教学中的德育渗透应该是“润物细无声”的，这要求我们英语教师要在日常的备课工作中认真找好切入点，要善于发现，积极挖掘，提高修养，加强自身素质，并具备信息的敏感度，抓住教育契机，合理开发教学资源，在英语教学活动中进行德育方面的无痕渗透和有意识地培养，这样英语教学中的德育工作就会取得突破性的进展。
参考文献：
陈 琳.英语（基础模块）.外语教学与研究出版社.2009.
卢家楣.情感教育心理学.上海教育出版社.2000.