论归因青少年心理弹性及其与父母教养方式、归因风格联系

论文导读：的能力。一般来说，心理弹性结构大致由两大类因子组成：一是个体内部保护性因素或资源，二是个体外部保护性因素或资源。有关心理弹性的探讨始于二十世纪七、八十年代的美国，随着探讨的进一步深入，我国学者针对我国传统文化背景对心理弹性也做了大量探讨。青少年将度过人生进展的关键阶段——青春期，面对着来自自身和外部的各种
摘要：心理弹性也被称为心理弹性、心理复原力，指个体良好适应不利环境及在遭遇挫折和逆境打击后迅速恢复的能力。一般来说，心理弹性结构大致由两大类因子组成：一是个体内部保护性因素或资源，二是个体外部保护性因素或资源。有关心理弹性的探讨始于二十世纪七、八十年代的美国，随着探讨的进一步深入，我国学者针对我国传统文化背景对心理弹性也做了大量探讨。青少年将度过人生进展的关键阶段——青春期，面对着来自自身和外部的各种压力，不论是大的变故还是生活中的琐事，都会对他们产生种种压力。有些青少年在这个阶段能健康成长，形成正确的人生观、价值观，为将来的进展奠定良好的基础。而有些青少年却开始叛逆、不爱学习、早恋甚至抽烟喝酒、打架斗殴。面临青春期的种种不足到底该如何成功应对，是我们最为关心的。心理弹性是和压力密切相关的一个变量，在青少年应对各种逆境历程中必定起着重要意义。由此，探讨不同年龄性别青少年普通群体的心理弹性是很有作用的。本探讨将对不同年龄性别青少年心理弹性情况、父母教养模式和归因风格之间的联系进行探究，从解决不同年龄性别青少年的父母教养模式、归因风格对心理弹性的影响是否明显，同时考察归因风格在父母教养与心理弹性的关系中的意义。本探讨采用整群抽样法，应用青少年心理弹性量表、父母教养模式问卷从及儿童归因风格问卷对402名学生进行了调查，得到从下主要结果：一、青少年心理弹性总分性别差别不明显，年龄差别明显，且低年龄段得分高于高年龄段。二、父母教养模式各维度与青少年心理弹性均呈明显正相关；青少年心理弹性与消极归因呈明显负相关，与积极归因呈明显正相关；父母接受参与和严厉监督维度与积极归因均呈明显正相关。三、父母教养模式各维度对青少年心理弹性的预测意义并不有着性别和年龄差别。父母教养模式接受参与、心理自主维度能正向预测青少年心理弹性，严厉监督对青少年心理弹性的预测意义不明显。四、归因风格各维度对青少年心理弹性的预测意义并不有着年龄差别，积极归因对心理弹性的预测意义有着性别差别，而消极归因对心理弹性的预测意义不有着性别差别。同时，消极归因能负向预测青少年心理弹性，积极归因能正向预测青少年心理弹性。五、青少年积极归因在父母教养模式接受参与和严厉监督维度预测青少年心理弹性时起到明显的意义；消极归因在父母教养模式预测青少年心理弹性时未起到明显的意义。关键词：心理弹性论文父母教养模式论文归因风格论文
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Abstract8-10
1 文献综述10-20

1.1 心理弹性10-14

1.1 心理弹性探讨的起源10-11

1.2 心理弹性的概念11-12

1.3 心理弹性的操作性概念12

1.4 关于心理弹性的论述模型12

1.5 心理弹性的结构12-13

1.6 心理弹性的测量工具13-14

1.2 归因风格14-16

1.2.1 归因论述概述14-15

1.2.2 归因风格极为影响因素15-16

1.3 父母教养模式16-17

1.3.1 父母教养模式的概念16

1.3.2 父母教养模式的类型16-17

1.4 归因风格、父母教养模式与心理弹性的探讨17-18

1.4.1 归因风格与心理弹性的探讨17-18

1.4.2 归因风格与父母教养模式的探讨18

1.4.3 父母教养模式与心理弹性的探讨18

1.5 不足提出和探讨假设18-20

1.5.1 不足提出18-19

1.5.2 探讨假设19-20

2 探讨办法20-21

2.1 被试20

2.2 探讨工具20-21

2.1 青少年心理弹性量表(RSCA)20-21

2.2 儿童归因风格问卷21

2.2.3 父母教养模式问卷 （Parenting Style Questionnaire）21

2.3 探讨程序21

3 探讨结果21-29

3.1 不同年龄及性别青少年的父母教养模式，归因风格和心理弹性的基本特征21-24

3.2 父母教养模式，归因风格和心理弹性的相联系数24

3.3 不同年龄及性别青少年心理弹性与父母教养模式的联系24-25

3.4 不同年龄及性别青少年心理弹性与归因风格的联系25-26

3.5 归因风格在父母教养模式预测青少年心理弹性中的效应26-29

4 讨论29-32

4.1 不同年龄及性别青少年的父母教养模式，归因风格和心理弹性的基本特征29-30

4.2 父母教养模式与心理弹性的联系30

4.3 归因风格与心理弹性的联系30

4.4 父母教养、归因风格与心理弹性的联系30-31

4.5 归因风格在父母教养模式预测青少年心理弹性中的效应31-32

5 结论32
6 教育启迪32-34
参考文献34-36
附录36-39
后记39