浅谈我国高校辅导员角色定位-

论文导读：
摘要：我国高校辅导员是高校教师队伍中的一个特殊群体，辅导员素质直接影响到高校人才培养目标的实现。本文重点分析了我国高校辅导员的角色定位的现状，在分析的基础上提出了高校辅导员应该如何进行角色定位，为高校辅导员提高自身综合素质，提供了参考。
关键词：高校辅导员；角色定位
　摘自：7彩论文网毕业论文模板www.7ctime.com
　1005-5312（2012）23-0231-02

一、当前高校辅导员角色定位的现状

很多高校辅导员的定位一直未有严格的界定，一般认为是做学生的思想政治教育工作和日常行政管理工作。辅导员整天都要扑在繁杂的具体琐事上，时间精力有限，使他们的工作仅仅停留在初级层面，工作渗透力不强。由于长时间重复大量、繁杂的事务性工作之后，感觉自己更像是一个“保姆”或“消防队员”的角色，出现职业认知钝化，无法产生职业成就感。

(一)高校组织未能准确地对辅导员进行角色定位，责权利不分明

1、辅导员的职责不明确

很多高校未能准确地对辅导员进行职业定位，只把辅导员当成学生工作的管理者和学校管理的传声筒。由于高校在人员设置方面没有做到专人专岗，存在一定程度的虚位现象，这些本来应该由多人行使的职责被辅导员“包揽”了，凡是与学生沾边的工作都要去管，结果是很多工作习惯成自然，在多数人的眼里这些工作就是辅导员的工作职责。为了能够完成这些工作，很多辅导员不得不舍尽全力，奔走于学校各个部门之间，这些工作耗尽了辅导员的大部分心血，白白占用了辅导员对学生进行管理的时间和精力，他们根本无暇认真地研究学生的思想动态、心理特点及其在不同时期的需要，也不能用新知识、新理念、新技术做好学生工作。

2、辅导员的职权受限制

职权是行使职责的重要保障。虽然高校辅导员所做的工作很多，然而他们拥有的权利却是非常有限的。他们为了做好学生工作，不得不舍面子、托人情、求爷爷告奶奶的在学工部、教务处、组织部、宣传部、校团委等部门之间周旋，有时候还会遭人白眼、坐冷板凳，很多事情还要层层请示、汇报，等到事情真正落实，他们已经耗尽了精力。更突出的是，当代大学生的个性越来越强，思想越来越独立，他们之中出现的新问题越来越多，有些问题根本没有可以借鉴的依据，这对辅导员的工作提出了挑战。

3、辅导员的利益没有保障

利益不是人生追逐的目标，但是利益却可以调动人的积极性。这种利益不仅是物质利益，也包括精神利益，即精神上的自我认同感、满足感和成就感。由于辅导员工作繁杂，工作周期长，成果无形化，在高校中没有得到应有的重视。和其他岗位比，他们的工资待遇普遍不高、评职称没有优势、职务晋升机率小、获得荣誉和奖励机会也很少，这导致了辅导员工作满意度低下，人才流失严重。

(二)辅导员个人未能准确地对辅导员进行角色定位，责权利不分明

目前，很多辅导员并没有清晰地认识自己的角色，造成责权利不明确。从组织关系的角度看，辅导员在高校的实际工作中扮演着双重角色，一方面，辅导员与学生是师生关系，他们是学生事务的直接管理者，必须充分照顾、维护学生的切身利益，解决学生的学习、生活、工作中的具体困难。另一方面，辅导员与学校是组织与员工的关系，他们必须接受学校的直接管理，这就要求辅导员必须充分维护学校利益，落实学校的工作要求，有些工作可能与学生管理无直接关系，但是占用了大量的时间。虽然在本质上和总体上，学校的利益和学生的利益是一致的，学校存在的价值和意义是为了学生的发展，但是学校和学生之间也会有具体的、局部的利益不一致的时候，这就会造成辅导员尴尬处境。很多辅导员对自身的职责和权利认识不清，或者一味地听从学校的安排，学校让做与自身工作职责毫无关系的工作也不推辞，不愿意说不，有时为了完成一项工作在学校各部门之间奔走，费劲了心血，甚至还没达到理想的效果，这令辅导员很苦恼。由于辅导员工作没重点，眉毛胡子一把抓，忽视了对学生的管理，忽视了自己的职业进步和发展，最终造成工作自我认同感低，产生职业倦怠情绪。
从以上现状来看，对辅导员进行准确的角色定位势在必行。

二、明晰高校辅导员的角色定位

教育部在《普通高等高校辅导员队伍建设规定》中规定了辅导员的八项工作职责：政治引领、思想教育和行为引导、维护校园安全和稳定、经济困难学生资助、就业指导、班集体建设、协调高校其他思想政治工作力量、党建和班委会建设。辅导员要做好以下三个角色：

(一)学生思想政治教育的组织者

思想政治教育内容体系包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育。辅导员要及时了解和把握学生思想和心理上的疑点、难点、热点、重点、焦点，有针对性地做好思想教育和疏导工作，做好学生心理健康教育和心理辅导。特别是在学生日常思想教育工作中，要有针对性了解和掌握学生的家庭情况、本人经历、个性特点及思想、学习、身体状况，经常找学生谈心，做学生的知心朋友。辅导员要贯彻党的教育方针，充分认识大学生思想政治理论教育的重要性和紧迫性，充分了解国内外发展形势。坚定正确的政治方向，保持较强的政治敏感性、政治洞察力和政治分辨力；培养坚持真理和服从真理的政治品格和较强的法制观念。

(二)学生事务的管理者与服务者

1、学习引导者

学生的主要任务是学习，辅导员的主要工作职责是督促学生学习。这种督促表现在以下方面：一是端正学生的学习观念，强化学生的学习意识；二是对学生的学习状况进行了解和监督，维护良好的学习秩序；三是尽量为学生的学习创造良好的条件，积极营造浓厚的学习氛围。

2、事务处理者

目前，辅导员工作的主要内容是学生事务处理。辅导员应加强在大学生的行为规范管理方面的教育管理工作，包括大学生的上课考勤、教室寝室的卫生状况，大学生的文明行为要求，做好学生安全教育及管理，建立各类突发事件预警机制，能防范和及时处理学生各类安全事故，确保学生身心健康，人身财产安全，维护学生的正当合法权益。

3、科技文化及社团活动的指导者

学辅导员应该重视学生活动的开展，引导学生参加多种形式的活动，也要正确处理好活动与教育、活动与学习的关系，避免因活动过多喧论文导读：就业带来了极大压力，为大学生提供就业指导成为辅导员的一项重要工作。辅导员要掌握职业生涯管理的基本知识才能更好地做到大学生的辅导工作。辅导员要帮助大学生争取认识自我和正确认识社会发展形势，努力学习文化知识，增强就业能力，为就业做积极的准备，要以身作则，帮助大学生把各种外在的信息、知识、道德等诉求转化为大学生
宾夺主影响学生学习的积极性。辅导员应该为大学生的成长创造良好的校园生态文化，鼓励、协助和指导学生或学生组织开展科技文化及社团活动，为学生活动争取场地、安全保障和经费支持，为学生课外活动提供咨询。让学生在学习中玩，在玩中学习，在教育中活动，在活动中受教育。

(三)大学生进行社会化转变的促进者

社会化有两层含义:一方面是指个体通过进入一定的社会环境、社会关系之中以获得社会知识经验等；另一方面是指个体通过积极参与社会活动，对一定社会环境的保护和社会关系的影响，而且社会化是通过个体的积极活动、交往和自我意识的发展而实现的。我国高等教育大众化的来临，对我国社会主义建设起到了积极作用，满足人民群众对教育需求的同时，也给大学生的就业带来了极大压力，为大学生提供就业指导成为辅导员的一项重要工作。辅导员要掌握职业生涯管理的基本知识才能更好地做到大学生的辅导工作。辅导员要帮助大学生争取认识自我和正确认识社会发展形势，努力学习文化知识，增强就业能力，为就业做积极的准备，要以身作则，帮助大学生把各种外在的信息、知识、道德等诉求转化为大学生自身自觉的行为，实现由学生到职业人的角色转变。
参考文献：
国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发[2004]16号.
教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见.
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