浅谈抛锚抛锚式教学方式教育价值和适切性

论文导读：7-384.2.5实验探讨材料384.2.6数据处理办法384.2.7实验时间384.2.8实验步骤38-404.3实验实施历程40-514.3.1高中地理应用抛锚式教学方式的教学设计主要环节40-454.3.2教学实录45-514.4探讨结果及分析51-564.4.1学生学习兴趣对比51-534.4.2学生合作学习能12下一页
摘要：2001年我国提出大力推进基础教育新课程革新，关注每位学生的终身进展成为此次革新的主要方向。而抛锚式教学方式是深受目前西方盛行的建构主义学习论述的一种教学方式，它强调的是使用学生已有的经验去体验学习的全历程，它关注的是全体学生而不是局部。由此将其运用于高中地理教学实践符合新课改的基本要求。本课题主要结合高中地理教学实践，详细解析抛锚式教学方式的教育实践价值，并通过实际教学方案，与传统教学方式进行实验比较分析，最终实现与高中地理教学实践相结合的适切性探讨。为新课程理念下的中学地理教学设计提供一定的论述支持，为促进中学地理新课程革新提供实践性的探索经验。本论文主要采取了文献探讨法、问卷调查法、教育实验法，及教育统计分析等探讨办法。在教学实验历程中，实验班采取抛锚式教学方式教学，制约班采取传统教学方式教学，通过对高中学生地理学情的调查，教学论述的分析从及探讨内容的整合，提出二者在教学效果上有着明显的差别。通过实验综合得出：（1）抛锚式教学方式能够极大地激发了学生学习地理的兴趣，为高质量完成高中地理教学奠定了基础。（2）在高中地理课堂应用抛锚式教学方式，更加关注建构知识的全历程，从及学生的自主学习、合作探究、人际交往等能力的提高。（3）将抛锚式教学方式运用于高中地理课堂教学能够明显提升学生的学业水平成绩，满足了学生升学的需要。关键词：抛锚论文教学方式论文创设情境论文效果评价论文
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Abstract8-9
1 引言9-20

1.1 不足的提出9-12

1.1 素质教育的要求9-10

1.2 对近况的反思10-11

1.3 学情分析11-12

1.2 探讨作用12-14

1.2.1 论述作用12-13

1.2.2 现实作用13-14

1.3 国内外探讨近况14-17

1.3.1 国外：起源与进展14-15

1.3.2 国内探讨近况15-17

1.4 论文探讨的论述依据17-20

1.4.1 现代的建构主义学习论述17-18

1.4.2 未来的人本主义学习论述18

1.4.3 情境认知论述18-20

2 抛锚式教学方式的教育价值探讨20-31

2.1 概念内涵20

2.

1.1 教学方式20

2.

1.2 抛锚式教学方式20

2.2 抛描式教学的目的20-22

2.1 激发学生学习动机21

2.2 促使学生学习有用的知识21

2.3 提升学生提出和解决不足的能力21-22

2.4 推动学生迁移能力的进展22

2.5 培养和进展学生的想象力22

2.3 抛描式教学的特点22-23

2.3.1 教师角色的多面性23

2.3.2 课堂教学情境的真实性23

2.3.3 学生之间合作的有效性23

2.3.4 教学历程的无序性23

2.3.5 学习空间的可拓展性23

2.4 抛锚式教学方式的优势23-25

2.4.1 提供了合作学习、师生互动的机会23-24

2.4.2 教学手段多样化和视觉化24

2.4.3 教学不足丰富而复杂24

2.4.4 提供了脚手架24

2.4.5 提高了学生的思维能力24-25

2.4.6 拓展和丰富了课程资源25

2.4.7 提升了课堂效率25

2.5 抛描式教学方式的挑战25-31

2.5.1 对教师角色的挑战25-26

2.5.2 对学生角色的挑战26-27

2.5.3 对教育管理者角色的挑战27-28

2.5.4 对教师能力的挑战28-29

2.5.5 对考验评价的挑战29

2.5.6 对教材开发的挑战29-31

3 高中地理抛锚式教学方式运转的准备和原则31-36

3.1 抛锚式教学方式运转的准备31-34

3.

1.1 学校方面的准备31

3.

1.2 教师方面的准备31-33

3.

1.3 学生方面的准备33-34

3.2 抛锚式教学的方式运转的原则34-36
3.

2.1 量力性原则34-35

3.

2.2 整体性原则35

3.

2.3 启发性原则35

3.

2.4 进展性原则35-36

4 抛锚式教学方式与高中地理教学的适切性实验探讨36-56

4.1 探讨思路与办法36

4.

1.1 探讨思路36

4.

1.2 探讨办法36

4.2 实验设计36-40
4.

2.1 实验假设36-37

4.

2.2 实验案例37

4.

2.3 变量设计37

4.

2.4 实验因素的制约37-38

4.

2.5 实验探讨材料38

4.

2.6 数据处理办法38

4.

2.7 实验时间38

4.

2.8 实验步骤38-40

4.3 实验实施历程40-51
4.

3.1 高中地理应用抛锚式教学方式的教学设计主要环节40-45

4.

3.2 教学实录45-51

4.4 探讨结果及分析51-56

4.1 学生学习兴趣对比51-53

4.4.2 学生合作学习能论文导读：力对比53-544.4.3学生参与课堂的积极性对比544.4.4学生学业成绩对比54-565结论与展望56-575.1结论565.2展望56-57参考文献57-61附录61-81附录161-62附录262-63附录363-65附录465-67附录567-68附录668-81致谢81上一页12
力对比53-54

4.3 学生参与课堂的积极性对比54

4.4 学生学业成绩对比54-56

5 结论与展望56-57

5.1 结论56

5.2 展望56-57

参考文献57-61
附录61-81
附录 161-62
附录 262-63
附录 363-65
附录 465-67
附录 567-68
附录 668-81
致谢81