简论小学英语小学英语教学中如何转化学困生题目

论文导读：单词，坚持第二天复习，默写，同时让成绩优秀的学生和他们一道学习。这样经过一段时间，学生的英语成绩就会慢慢提高，渐渐充满学习英语的信心。二、用科学的教学方法激趣，保持浓厚的学习兴趣英语作为一种语言，对小学生来说十分枯燥。每天都会有单词、短语、句子的背诵，每天早晨还必须进行朗读，隔日还必须进行课文的复习。
教育是事关国家和民族前途的工程，它与每个家庭都有着密切的联系，它对一个人的成长与人生价值的实现至关重要。教育的对象是一个个具体的人，教育者必须考虑他们的思想感情、学习经历和兴趣爱好，使每一个人都能够得到发展。在教学中，教师教学的着眼点应放在全体学生上，而不能只关注优秀学生和中等水平的学生，学困生成绩的提高才是教学水平的真正提高和全面提高。在小学英语教学中，如何让学困生积极参与教育教学活动，形成良好的学习习惯，具备一定的学习能力，显得迫切而重要。
学困生形成的原因是多方面的，有家庭因素、社会因素，更多的是学校教育。在课堂上，教师由于对小学生的爱好、特长认识不足，加之不能正确地引导，使小学生失去学习的信心，对所学科目失去了兴趣。在这种情势下，教师如何做好学困生的转化工作呢？

一、以一颗爱心对待学生，赢得学生的信任

古人云：“亲其师，信其道。”小学生刚刚走进学校，一切都是那么新鲜，对学校的所有的事物都感到新奇，这时，教师要保护好他们对学校的那种亲近感。小学生渴望得到教师的赏识，就像一棵禾苗，希望得到阳光的温暖，雨露的滋润。教师的爱就是阳光和雨露，只要教师给学生真爱，学生就会像肥沃土地上的幼苗，茁壮成长。教师对学生的一片爱心，是师生沟通的一座桥梁，在师生之间达成了一种心灵的默契。对学困生来讲，教师的一笑一颦，都能够牵动他们的感情世界；教师的一句安慰和激励，都能荡起他们情感的涟漪；师生的一次交谈，就能够拉近师生之间的感情距离，赢得学生的信任。作为教师，我们要用爱的甘露去滋润学生干涸的心田，用真诚的爱消除学生对教师不友好的心理。如果小学生理解、尊重和信任教师，他们会自觉接受教师的教育和指导。
在课堂上，很多小学生由于成绩差，书写不规范，常常受到教师的批评。这样的学生往往课上一言不发，生怕出现错误，受到教师的批评和同伴的嘲笑。学生有时上课发呆或是低着头做作业，不敢正面看教师。这是缺乏信心的表现，这些学生自卑感强，如果教师不注意引导，学生就会出现厌学情绪。面对这样的情况，教师要和学生座谈，让学生敞开心扉与自己交流，分析英语成绩差的原因，为他们制定切实可行的学习方案，比如每天背3—5个单词，坚持第二天复习，默写，同时让成绩优秀的学生和他们一道学习。这样经过一段时间，学生的英语成绩就会慢慢提高，渐渐充满学习英语的信心。

二、用科学的教学方法激趣，保持浓厚的学习兴趣

英语作为一种语言，对小学生来说十分枯燥。每天都会有单词、短语、句子的背诵，每天早晨还必须进行朗读，隔日还必须进行课文的复习。重复的读和背磨损了学生的天性，在他们童年的记忆中，学习英语就是一件令人头疼的事情。在小学英语教学中，教师要想激起学生的学习兴趣，只能从课堂入手，采用灵活多变的教学方法，提高学生的学习兴趣。如记忆单词，如果一味地让学生读、背，学生就感到枯燥，就会应付，而没有学习的自觉性。如果采用学生乐于接受的方式，比如游戏或竞赛的方法，这是他们喜闻乐见的方式，效果就很好。比如，教师将学过的所有单词的图片放在一起，然后分组让学生从中抽取，抽出哪一张就读该张上面的单词。如果读对了，教师就给一个小红花，作为该队的得分。游戏完毕，由学生统计出各组的小红花的总数，得多者为胜。在这种情况下，学困生也不甘示弱，不愿意拉本组的后腿。为了一个游戏，他们会想尽办法多记单词，为本组争荣誉。他们为了替自己组多争小红花，会全身心地投入到听课活动中。这样坚持下去，他们记住的单词越来越多，挣得的小红花越来越多，尝到了学习的快乐。小学生喜欢的形式很多，除此以外，教师还可以利用学生已学过的单词和句型，编成儿歌或谜语，让学生读或猜，这样符合小学生的心理，能够引起学困生的兴趣，使小学生感到学习英语很有趣，从而激发起他们学习英语的自信心。

三、发现学生的怎样写论文www.7ctime.com

“闪光点”，让学生有成功感
对于学困生来说，他们很少能够在课堂上受到教师的表扬，受到学生的肯定。如果有一次受到表扬，他们会欣喜若狂，铭记于心，真的感到自己在教师的心目中有地位，这样就消除了师生之间的隔阂，使学生克服了学生的自卑心理。学生相信教师，即使智力再差的学生也会燃起学习的，也会将自己的特长或优势发挥出来。这是转化学困生的最好机会。教师一定要与学生交流，捕论文导读：
捉他们身上的闪光点，哪怕是一点微小的进步也要给予充分的肯定，促进学生的学习行为的转变。比如，我班曾有一个学生悄悄地对我说：“老师，我学习英语很有信心，因为有一次我都做对了，你表扬了我，我很高兴。”成绩较好的学生还如此看中表扬，学困生更是如此。所以教师要善于挖掘后进生身上的闪光点，唤起他们对知识渴求的，扬起他们人生自信的风帆。
学困生的转化是一个长期的过程，教师要有耐心，要有持之以恒的精神。我们要以一颗爱心，以满腔的热情，善待每一位学生；要遵循因材施教的原则，帮扶学困生，采用灵活的教学方式，指导他们解决学习中的困难。让我们用我们的爱心，点燃他们心中的希望之火，让学生沐浴在爱的阳光雨露中。
（责编 张亚欣）