试谈英语教师农村小学英语教师进展目前状况调查

论文导读：办法枯燥，并且教学后不能及时反思从推动自身专业进展等不足普遍有着，严重控制了农村小学英语教师的专业进展。由此加强对农村小学英语教师专业进展的探讨有助于各级教育部门正确把握农村小学英语教师专业进展近况，积极采用措施，提升农村小学英语教师的专业水平，以而解决英语新课程实施中的困难，提升农村小学学校英语课程实施
摘要：随着教育革新的深入，农村地区基础英语教育进展的状况受到广泛关注，农村小学英语教师的专业进展水平直接联系着农村小学的英语教学质量。国家需要一支具备高品质硬技术的农村教育队伍，而目前的农村教师的专业水平却远远不能满足教育进展的需要。由此，我们需要深入了解对农村小学英语教师的专业进展状况，并寻找合适的办法推动教师的专业进展，从提升整个教学水平。笔者通过查阅资料发现：国内学者对农村地区教师的专业进展的论述探讨大多集中在初高中阶段,或只是将理想中的教师应有的专业进展水平作为一种学习进展的目标来要求其他教师，但是农村地区的小学英语教师的教育观念落后，对新课程革新的贯彻落实不到位，教学办法枯燥，并且教学后不能及时反思从推动自身专业进展等不足普遍有着，严重控制了农村小学英语教师的专业进展。由此加强对农村小学英语教师专业进展的探讨有助于各级教育部门正确把握农村小学英语教师专业进展近况，积极采用措施，提升农村小学英语教师的专业水平，以而解决英语新课程实施中的困难，提升农村小学学校英语课程实施的有效性和英语教学的质量。本探讨是在阅读了国内外相关的探讨文献，学习了教师的专业进展定义及阶段、教师专业的结构、教师专业进展的方式、途径、政策和管理、外语教师专业化进展等相关知识之后，对潍坊市寒亭区47所小学共68名英语教师专业进展近况的调查，主要通过向在校农村小学英语教师发放问卷的形式，就教师们的基本构成、教学状况、教师的专业水平、教师的职前职后培训状况等进行了调查。我的调查是在建构主义学习论述、教育社会学论述、反思性教学论述三大主要论述基础的指导下展开的。具体的调查包括：基本构成中教师们的性别、年龄、教龄、学历、职称、学科结构等方面，教学状况中课时量、班额、其他工作量、工作满意度等四个指标维度，教师的专业水平方面包括教师的英语发音和语音语调、词汇量、语法知识、对语言的了解状况、使用灵活的教学手段等，教师的职前职后培训包括培训时间、培训模式、培训对教师专业进展的帮助状况等。对寒亭区农村小学英语教师教学情况和专业进展情况进行调查。调查结果显示：在农村小学英语教师的专业进展中有着许多不足，包括教学方面、农村小学英语教师队伍建设方面、教师对自身专业进展的认识方面、教师在职培训方面、教师进展的保障机制方面。农村小学英语教师对自身专业进展的认识问题，缺乏有效的进展途径，是控制小学英语教师专业进展的重要瓶颈。为了更好地解决这些不足，推动教师的专业进展，笔者提出如下倡议：首先，对农村小学英语教师专业进展的认识要提升；其次构建农村小学英语教师专业进展的一般方式；最后，完善农村小学英语教师专业进展的保障系统。笔者期望通过本次调查的结果能够为提升该地区农村小学英语教师的专业进展提供具体的参考，为促进我国农村小学英语教育进展提供一定的借鉴。关键词：农村小学论文英语教师论文专业进展论文近况论文
本论文由www.7ctime.com,需要可从关系人员哦。摘要6-8
Abstract8-10
引言10-15
论文探讨背景10-13
论文探讨的作用13-14
探讨不足及章节介绍14-15
第一章 文献综述15-22

1.1 对教师专业进展定义和阶段的探讨15-17

1.2 对教师专业内容结构的探讨17-19

1.2.1 关于教师专业结构的划分17-18

1.2.2 对教师知识的分类18-19

1.3 对教师专业进展的方式、途径、政策和管理的探讨19

1.4 对外语教师专业化进展的探讨19-22

第二章 论述基础22-27

2.1 建构主义学习论述22-23

2.2 教育社会学论述23-24

2.3 反思性教学论述24-27

第三章 探讨设计及探讨历程27-30

3.1 探讨背景27

3.2 探讨不足27-28

3.3 探讨办法28-29

3.1 文献分析法28

3.2 问卷法28

3.3 访谈法28-29

3.4 调查对象和样本的选择29

3.5 数据收集与分析工具29-30

第四章 探讨结果与讨论30-45

4.1 潍坊市寒亭区农村小学英语教师进展近况30-36

4.

1.1 潍坊市寒亭区农村小学英语教师队伍的基本状况30-32

4.

1.2 目前农村小学英语教师的教学状况32-34

4论文导读：
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1.3 目前的教师培训状况34-36

4.2 有着的不足极为分析36-45

4.

2.1 教学方面有着的不足36-38

4.

2.2 农村小学英语师资的弊端38-40

4.

2.3 教师对自身专业进展的认识方面有着的不足40-41

4.

2.4 教师在职培训方面的不足41-42

4.

2.5 教师进展的保障机制方面的不足42-45

第五章 对农村小学英语教师专业进展的倡议45-58

5.1 对农村小学英语教师专业进展的认识要提升45-49

5.

1.1 创新思想和理念，提升教师的专业水平和素质45

5.

1.2 通过自主设计导学案提升教师专业水平45-46

5.

1.3 通过总结反思性教学提升教师的教学能力46-48

5.

1.4 通过师本探讨来增强英语教师的探讨能力48-49

5.2 农村小学英语的教师专业进展一般方式49-52
5.

2.1 英语教师专业进展历程之三维五阶段方式50-51

5.

2.2 建立“三位一体”的专业进展方式51-52

5.3 完善农村小学英语教师专业进展的保障系统52-58
5.

3.1 健全农村小学英语教师的培训系统52-55

5.

3.2 学校应为英语教师的专业进展营造良好的环境55-58

结论58-59
参考文献59-61
附录61-65
致谢65