试议绩效好习惯，收获好绩效、好人生

论文导读：
摘 要：俄国教育家乌申斯基说：“良好习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”这句话主要告诉大家好习惯使人终生受益。对于学生而言，好的学习习惯，可以节省时间、精力，提高学习效率。在教学中，有的学生由于从小没有养成自觉学习的习惯，依赖家长、老师的督促，在学习上出现了学习无计划、课前无准备、不爱预习，上课注意力不集中，解题粗心大意等现象，这些不良的学习习惯导致学生纪律松懈，学习效率极低，严重影响了教学质量的提高。
关键词：好习惯；重要性；解题
为了培养学生良好的学习习惯，优化课堂教学，下面就如何在政治课堂教学中培养学生良好的学习习惯谈谈自己的心得体会：

一、在思想上让学生认识到养成良好习惯的重要性

要想让学生由厌学变为愿学、乐学，就要从培养良好的学习习惯入手。良好的习惯能让你的生命之船在远航中绕过冰山和暗礁，看清风息风起，潮涨潮落，顺利到达理想的彼岸。因此，在教第一课《好习惯受用一生》时，可以采用学生喜闻乐见的小品、竞赛等形式，让学生积极参与课堂活动，并以生活中的坐姿片段为切口，通过对爱迪生等科学家成长历程故事的赏析和课前对学生的好坏习惯的调查结果进行小组内的自评、互评，唤醒自我认识与评价，进一步认识到良好习惯对人的重要性。再结合教材内容强化知识，为今后养成良好的学习习惯打下基础。

二、培养学生课前预习的好习惯

预习是课堂的“前奏曲”，是提高教学效率的重要途径。但是真正在学习中能做好思想品德课前预习的却很少，究其原因在于学生普遍认为思想品德课是“副课”，不重要。基于这样一种现状，我先让学生充分认识到做好课前预习的重要性，其次，在教学过程中注重培养学生课前预习的好习惯，但教师一定不能心急，毕竟中学生的学习自主能力不足，很多时候他们的学习是被动的。所以，针对思想品德学科的特点我设定了一套常规的预习提纲：学习目标、预习自测、交流探究、反馈检测等，并告诉学生一些基本的预习方法，先指导学生根据预习提纲这张施工图对教材进行圈点勾画，自己解决预习提纲上的问题，建议在疑惑处用双色笔标注，在课堂上进行组内讨论、交流并在全班展示。在成果展示时，对预习情况好的学生进行表扬，对预习情况差的学生进行鼓励，这样对于刚刚学习预习的学生来说既是一种吸引，更是一种鼓励。当然预习习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要教师、家长、学生协同互助，持续有效地激励和引导。
实践证明，有效地引导学生预习，不仅使学生明确了重、难点，找到了自己的困惑，而且节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分的探讨时间，又能激起学生的积极性和主动性，从而提高课堂教学的效率。

三、培养学生上课专心听讲的好习惯

要在课堂45分钟将教学内容完成，不仅需要教师的精心准备，更需要学生积极认真的配合。但部分学生自我约束力不强，很难保证一节课都能聚精会神地听讲，如：搞小动作、说悄悄话等，直接后果就是“教”和“学”都不高效甚至无效。因此，专心听讲的学习习惯是否能养成，直接影响到课堂教学效果的好坏。为此，我在教学过程中是这样做的：①多运用一些激励性语言，如：“你试一试，相信你一定能成功！”“老师相信你能自己想出来！”“相信你能做得更好！”等；②时常采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段，如：辩论赛、演讲、模拟游戏、讲故事、表演、多媒体……尤其是多媒体教学综合了图像、动画、声音、文本，具有很强的感染力和表现力；一些抽象的原理、概念，借助于媒体动画课件会变得直观、具体、形象，灵活巧妙的运用可以增强教学的趣味性和实效性。当然，这需要我们在日常的教学工作中一点一滴地耐心培养。

四、培养学生良好的解题习惯

良好的解题习惯是提高解题能力的重要保证。因此，在实际教学过程中，我注重对初三学生进行解题方法的系统指导并不断训练，以使学生养成良好的解题习惯：
1.良好的审题习惯：认真读题，抓住材料中的关键字、关键词，提取有效信息，看问题要求回答的是：“是什么”“为什么”“怎么办”，对症下药，再把题型归类，如：评析题、图表题、漫画题中国论文中心www.7ctime.com
等。
2.有效思维的习惯：根据提取的有效信息，依题目要求寻找对应的书本知识，找准答题的切入点，再从多角度根据不同的题型加以辩证分析，论文导读：题思路。如：评析题的解题思路是对要求评析的观点、行为作出正确的判断；联系所学知识，对要评析的观点、行为进行分析；最后得出我们应该怎么做？的答案。3.规范答题习惯：我把它归纳成“三化”，即工整化——书写要规范，卷面要整洁，字迹要清楚；条理化——答案不能一“逗”到底，能分段就分段，能分点就分点；科学化——语言严密，
可采取打腹稿的方式来理清答题思路。如：评析题的解题思路是对要求评析的观点、行为作出正确的判断；联系所学知识，对要评析的观点、行为进行分析；最后得出我们应该怎么做？的答案。
3.规范答题习惯：我把它归纳成“三化”，即工整化——书写要规范，卷面要整洁，字迹要清楚；条理化——答案不能一“逗”到底，能分段就分段，能分点就分点；科学化——语言严密，使用政治术语。（要求学生牢牢记住）

4.养成“回头看”的习惯：目的是保证解题过程和答性。

当然，习惯的养成，非一日而语，只有养成良好的学习习惯，才会拥有学习的乐趣，才会收获好的人生。
（作者单位 江苏省徐州市贾汪区青山泉中学）