试议八年级八年级体育教学细节论述考释及资源生成对策

论文导读：
摘 要：本文将从理论层面对体育教学细节的基本概念、本质、特征等方面进行说明与阐释，通过调控体育教学细节促成教学资源的生成。形成一个提高教学的质量和效率，促进学生身心健康，促进体育工作开展的良性循环。
关键词：体育教学 理论考释 资源生成

一、八年级体育教学细节的理论考释

(一)八年级的体育教学可以从如下因素进行分析：

首先，对体育教学的主体进行分析和研究：老师和学生教与学的交互行为决定了体育教学的细节变化。而其它非老师和学生的行为不能列入体育教学细节的范畴。其次，体育教学构成的要素决定了：体育教学细节虽然微小，但是它几乎囊括了体育教学中的各要素。并对体育教学各要素功能的体现和发挥具有重要影响，它直接决定着体育教学质量。体育教学过程产生的积极影响，是基于对体育教学细节的妥善处理之上的。第三，从性质和重要程度来看，体育教学细节贯穿于整个体育教学的全过程。而最具影响力的关键一点是：体育教学细节具有重要的教学价值以及承上启下的作用。

(二)对八年级体育教学的本质解读：

体育教学细节本身所固有的根本属性就是体育教学细节的本质。它在体育教学要素中虽然是最基本的，但他存在于指定的体育教学情境中，并发生在特定的体育教学的过程中。对于体育教学细节的功能，并不是所有的体育教学要素和行为都具备，只有处在体育教学联接点或者关键点上的教学要素和行为，才具有体育教学的细节功能。
著名的美国教育学家加涅指出：教学事件是指构成所有教学的事件，是一个教学活动的展开。教学实践的主要构成因素是教师、学生、课程要用到的教材和教学环境。“支撑学生进行内部学习的一系列外部事件是教学所包含的内容，是帮助学生达成学习终点目标所规划的能力。”根据此定义，连续发生并不断解决问题是体育教学中的动态变化，而其最基本的组成部分就是体育教学的细节。其本质是一种微型化的体育教学事件。
从以上方面界定体育教学细节的本质，有如下重要意义：
（1）体育教学的功能通过体育教学细节的强化来实现的。这样，体育教师对体育教学细节的预先设置和调节控制能力就必须得到一定程度的加强。在体育教学中，其负面影响都是因为忽略体育教学的细节所导致的；对于体育教学细节方面，各位教师应该在思想上引起重视。在课堂上注意教学的科学性和艺术化，对体育教学细节进行课前预设和调控，使体育教学能够更好地调动学生的积极性。
（2）以系统论作为基础，对体育教学细节的研究可以在体育教学整个大系统中去完成。诸多的教学因素都包含在体育教学之中。各要素之间的联系、作用以及制约和影响，影响着体育教学的授课质量和取得的效果。
体育教学细节是微型化的，不能够单独存在，不能片面地对其进行研究和分析。体育教学细节来源于体育教学的过程并是其最关键的基本点，展现了教师的授课理念、经验和学生的即兴发挥；体现了体育源于：大学生论文网www.7ctime.com
教师对课堂教学的驾驭能力和对教材的熟悉情况，体现了体育教师的专业化和个性。它是体育教学事件的微型化。

二、八年级体育教学细节中关于资源生成策略的探讨

（一）对教学资源进行整合，对体育教学细节进行挖掘。对体育教材的有效整合是体育教学细节的设计源头，是深入理解和把握体育教材后的绝妙的创造和设计。在设计教学方案的时候，针对教学内容的特征和教学环境等因素，优化组合各种教学资源，对体育教学中的重点和难点进行明确；对练习的密度、强度和负荷量进行安排。对体育教学细节进行创造性地挖掘，并在讲解内容和示范练习中体现出来，使体育教学场景生动、精彩，从而起到感染和启发学生的作用，使教学效果得到提高。
（二）体育教学方法的优化和体育教学细节的预设。体育课程改革要求突出学生的主体地位，及时地捕捉体育教学细节并机智地对其进行运用，这样会使体育教学细节成为难能可贵的体育教学资源，在体育课堂中注入新鲜血液并使其更加精彩。
（三）对体育教学评价进行创新，使体育教学细节得到提升。体育教学评价是在授课后是否达到体育教学目标的一种判定方式。体育教师必须对有利的资源进行利用，并进行合理的评价。简单的肯定和否定已经不适用于体育教学的评价，而是对学生思考问题的的激发，使学生的思维得到锻炼和发展，在发现和解决问题中找到体育课程的乐趣所在，并诱导学生对其进行创新。提论文导读：
升体育教学细节的重要措施就是合理的评价。
四、总结
体育课堂教学的优劣程度取决于体育教学细节的把握，如今，学校的体育改革正在热火朝天地进行着。对体育课程的改革，不仅要重视宏观的层面，对体育教学细节的预先设定和生成这样的微观层面也应该确实地考虑到。通过系统生动地对其进行研究和分析，对其中蕴含的体育教学理念和智慧进行全方位的审视；从理性的高度对课堂教学细节进行概括和升华，用一个全新的视角对体育教学进行分析、研究、提升和完善。
细节决定成败，无数个教学细节组成了体育教学，教学是否科学合理也可以通过教学质量和学生的行为习惯来进行检验。在课堂上做到把握课堂细节，才能养成良好的学习习惯，为以后的学习打下基础，使教与学真正走向合理、科学的轨道。唯有如此，体育教学才能促进学生的身心健康，做到德育与体育的完美结合，秉承以人为本的教学思想，使体育课轻松、合理，从而使学生感到无与伦比的乐趣。在乐趣中进行学习——俗语说兴趣是最好的老师，一旦有了兴趣，学生就会主动地学习。
参考文献：
赵子建.体育教学细节的理论考释及资源生成的策略[J].武汉体育学院学报，2012，46（7）：91-95.
叶国准，周洁.浅谈在体育教学中的课堂细节问题及对策[J].体育师友，2011，34（6）：15-16.