免费论文查重: 大雅 万方 维普 turnitin paperpass

简析文化建设浅谈校企合作背景下班级制度文化建设

最后更新时间:2024-01-10 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5291 浏览:12588
论文导读:上中职生最弱的也就是学习成绩,借鉴企业对员工的管理,我们可以在三个方面给予学生评价,即基本遵守、活动参与和学习成绩三个方面。基本遵守考核的是学生的纪律遵守,我们所设定的基本遵守考核包括出勤、卫生劳动、纪律、作业完成等八个方面,这和企业对违纪的零容忍是一致的;活动参与考核的是学生对学校活动、班级活动的参
摘 要:实践证明,恰当的班级管理制度,一方面可以让学生更好地适应企业生活,另一方面也可以提升班级管理的效率和效果。
关键词:校企合作; 班级; 制度文化
1006-3315(2013)06-119-001
近年来,随着我国经济的持续发展与中等职业教育改革的创新发展,校企合作已愈来愈多的受到各方面的重视并且在各地得到了实践。如《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》有关职业教育的篇章中指出:“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”“调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,促进校企合作制度化。”又如《中等职业教育改革创新行动计划(2010—2012年)》强调:“充分发挥行业企业在中等职业教育改革创新中的作用,同步推进教产合作与校企一体办学,建立健全教育与行业合作、学校与企业一体共同推进中等职业教育改革创新的机制。促进中等职业学校紧跟产业发展步伐,促进教育与产业、学校与企业深度合作。”在此指引下,各地职业学校与企业的合作也是如火如荼地开展起来了,各种基地如雨后春笋般涌起,各种冠名班更是层出不穷。
然而现实的情况并不尽如人意,抛开专业建设、技能培训等方面不谈,仅仅在学生管理这一点来说便出现较大的冲突和不协调。一方面,对于企业而言,企业要求员工能够勤奋、吃苦,乐于服从企业的安排,有较强的责任心和主人翁意识,对企业忠诚。此外,企业还特别强调员工必须无条件服从企业管理。另一方面,对于学校而言,中职学生的难于管理也是有目共睹的。由于长期的习性使然,中职生中的违纪现象比比皆是,迟到旷课时有发生,抽烟喝酒大有人在;有些学生进取心差,缺少正确有效的奋斗目标,学习生活缺乏活力。最严重的是不少学生常常漠视学校纪律,即使纪律处分也无动于衷,毫不在乎,甚至主动退学,造成不低的流生率。这些学生即便是到了企业,也往往坚持工作不了几个月,能坚持超过两年以上的已是凤毛麟角。
在这一种背景下,校企之间的深度合作几乎没有成功的可能性,只能停留在浅层次的表面化合作。造成这一结果的原因是多方面的,对于学校而言,现在的中职学生多为“九五后”,他们成长的年代摘自:毕业论文格式下载www.7ctime.com
是我国经济发展最快的年代,也是互联网开始普及的年代,他们少受挫折多有享受,且好高骛远;他们多是独生子女,常常恃宠而骄,不在乎一切,更少在乎规则和制度;由于他们也是长期以来老师眼中的“差生”,在“分数为王”的教育体制里更缺少被承认。到了职业学校,由于管理制度与普通学校大同小异,他们的学习生活由不适应变成反叛。企业并没有参与学生的日常管理,学生并不了解企业制度;学校对于连退学都不怕的学生也是显得无能为力。
校企合作,原意是一件为了双方共赢的举措,自然不能让它变得有名无实。对于一名教师而言,我们无力苛求企业做些什么,甚至也无力让学校的管理发生大的变化,但从班级管理的角度而言,还是有许多可操作的空间的,创造性的进行班级制度文化建设便是一个好的途径。实践证明,恰当的班级管理制度一方面可以让学生更好地适应企业生活,另一方面也可以提升班级管理的效率和效果。

一、班级制度文化建设的核心——评价方向

我们对于学生的评价多为以学习成绩为核心,然而实际上中职生最弱的也就是学习成绩,借鉴企业对员工的管理,我们可以在三个方面给予学生评价,即基本遵守、活动参与和学习成绩三个方面。
基本遵守考核的是学生的纪律遵守,我们所设定的基本遵守考核包括出勤、卫生劳动、纪律、作业完成等八个方面,这和企业对违纪的零容忍是一致的;活动参与考核的是学生对学校活动、班级活动的参与态度以及参与的结果状况打分,这与企业所强调的团队建设是一致的;学习成绩是学生的本职,犹如员工的产品,我们设定的指标有理论学习成绩、技能操作水平、综合业务能力等三个方面,这与企业的绩效考核是一致的。将这三个方面按一定的比例进行综合即能得到学生的发展指数,让各有优点的学生都能得到认可。这既和企业的管理接轨,让学生慢慢适应企业制度,也脱离了初中时候的单一考核方式,让不同的学生都能得到认可,从而减少他们违反纪律的行为。

二、班级制度文化建设的重点——考核手段

通常情况下,我们只注重对学生的结果论文导读:
考核而忽略了对学生的过程考核,其实有时过程比结果更重要。在企业管理中一般比较重视过程管理中的持续改进,当出现问题以后能够及时反馈,解决出现的问题并加以改进。
我在管理校企合作班级时就常常使用过程管理,每一天我们都会将学生在三个维度的考核结果直接上墙,并且在班级博客公示,第一时间让学校、学生、家长、科任教师、合作企业的人事部门等知道,并且有针对性的找学生谈话、辅导,让问题得不到蔓延,也让学生提前适应企业严苛的过程管理。

三、班级制度文化建设的关键——组织形式

班级管理的组织形式一般都是线性的,如班主任以下有班长和团支部书记,班长下又有学习委员、纪律委员、体育委员、劳动委员、文艺委员等;团支部书记以下又有组织委员、宣传委员等;各委员以下又有各小组长等。但这样的管理方式显然不够全面,和企业的管理模式有点像,但也不完全一样。
我在管理校企合作班级时使用的是线性管理加矩阵管理的模式,线性管理如上所述,矩阵管理将教务处与各任课教师、德育处与年级组长、合作企业人事及培训部门等组成不同的维度,管理到每一个体,使得考核更为全面和科学,也更为贴近企业管理。

四、班级制度文化建设的基点——结果运用

企业的管理有效性很大程度上取决于它的奖惩制度,违纪扣工资加班的奖金是所有企业的准则,这一点其实也可以引进我们的班级管理中。每个学期结束的时候,我们校企合作班级都会发布一些奖惩公告,如针对纪律遵守情况会评出“基本遵守十佳”、针对活动参与情况会评出“活动参与积极分子”、针对学习情况会评出“学习标兵”、对于综合排名在前十位的学生会发放以企业为名的奖学金,同时还有进步奖等等,这一结果会在学生成绩报告单、班级博客上体现和公示,让每一个付出过努力的学生都能得到自己的尊严。受到惩罚的学生同样也如此,不仅被公告,而且相应积分需要加倍努力才能弥补回来。