关于乡村小学音乐教学思考-

论文导读：
我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”先生的这一番话,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无法谈起。我们的学生大部分来自农村,乡村中学学生各具不同特点,对于音乐的理解程度也不相同,因此在教学中就不能一视同仁,应根据学生实际特点来进行教学,以利于对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育,增强学生的公民意识和荣誉感、自豪感。那么,作为一乡村中学的教师,就更要做一个有心人,时时处处的去观察学生、关心学生、帮助学生,与他们建立深厚的友谊,达到心灵的沟通。这样,才能从最基本的做起,才能更好地进行民族音乐教学。

一、唱歌教学

唱歌教学是音乐教学中的重要部分,是培养学生音乐兴趣与音乐表现能力的有效手段。题材丰富、内容健康、风格突出、形象鲜明的歌曲,富有表情的歌唱,最能感染教育学生。对于民族学校内的学生,唱歌教学应重视唱歌兴趣、能力、自信心的培养,以及对唱歌和识谱知识的学习和运用。在教学过程要注意情感体验,以情感人、以美育人。所选歌曲应在注意教育性的同时,充分体现艺术性与趣味性的特点,应好听易唱,音域符合学生年龄特征,要注意时代感;同时选择弘扬民族优秀音乐文化,体现各地区音乐教学的特色,选择乡土教材,其比例可占教学内容总量的20%。如我国著名音乐家施光南的《吐鲁番的葡萄熟了》,题材贴近生活,音乐旋律欢快,表现人民丰收喜悦的心情,用于教学,让学生不仅了解了新疆的民俗风情,还掌握了新疆民族的基本特点。另外,还可根据本地方民乐特点,选择学生较为熟悉的调子,如更新壮歌,更新调具有高亢、诙谐的风格,选择更新调,再配以符合我校学生特点的歌词,使音乐课堂更活跃。

二、欣摘自：7彩论文网毕业论文格式设置www.7ctime.com

赏教学
欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野,提高文化素养,丰富情感具有重要意义。欣赏教学应激发学生欣赏音乐的兴趣,养成良好的欣赏习惯,逐步掌握欣赏音乐的方法。教学中要以“听”、“赏”为主。教师的讲解、提示,力求简明、准确、生动,富于启发性。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。鼓励学生对音乐所听音乐有独立的、与众不同的感受和见解,并勇于表述自己的体验。并把“音乐欣赏与实践”相结合,通过上欣赏课,让民族学生不仅学会怎样去听音乐、理解音乐,并且还能通过画笔在白纸上把音乐表现出来,这样,让民族学生充分体会“音乐美”,在学习中体会快乐,充分挖掘自己的内在的潜能。

三、识谱教学

识谱教学是学生学习音乐的必要环节。依据民族学生自身条件分别选学简谱或五线谱。在选择教学用谱的指导思想上,要坚持实事求是的原则,以有利于学生学习和掌握识谱知识和技能为出发点。如:在学习简谱的时候,让学生在黑板上先标画简谱,然后以做游戏的方法,让学生快速认识音阶。当然教学要符合学生的认知规律,把知识融入音乐实践中学习。注意和唱歌、欣赏教学的配合。既要避免单纯的知识教学,机械地技能训练,又要适当注意自身体系的循序渐进和内容的完整。

四、民族音乐教学

在前三个方法做好学习基础的前提下,才能让学生们更好地理解、学习民族音乐。
民族音乐具有西洋音乐没有的细腻和贴切,弘扬民族优秀音乐文化是每个民族人的使命。在民族音乐教学中,依据民族学生的特点,选择更贴近他们生活的民歌。在新课程教学中,更关注以学生的发展为本,而音乐教学是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行的情感教育。罗丹说“艺术就是感情”,一首音乐作品中往往蕴含着丰富的思想感情,作为音乐教师,我们应该把这些思想情感充分揭示给学生,使他们更好的感受、体验和表现,并从中在情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪。以情感人,以美育人。如音乐课本中《刘三姐》中的选段《山歌好比春江水》等,通过播放影视片断,先让学生有初步认识,理解《刘三姐》组歌的音乐背景,而《山歌好比春江水》的创作背景又是如何,这首歌的演唱风格是什么样的,让学生带着问题进入欣赏,然后再进行教学,在教学中让学生一边歌唱一边把自己想象到的画面表现出来。最后教师再作点评。
我作为一名音乐教师,在不断的学习、研究、探索、实践过程中,我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击,也真正体验到了有滋有味的职业生涯。我相信通过不断努力,民族学校民族学生的音乐水平将会不断提高。