试议初中如何培养初中学生阅读习惯任务书

论文导读：查工具书的习惯，要求学生在阅读过程中如遇到生僻的字、词要及时查阅工具书，弄清其涵义。培养学生下批注的习惯，让学生在阅读过程中，对于自己触“景”所生的“情”和“悟”及时记录，对于自己不理解的语句要勾划出来，以便过后详加揣摩，并与老师、同学深入地交流、讨论并最终解决问题。培养与他人交流阅读心得的习惯，所
目前初中学生语文学习普遍缺乏良好的学习习惯，特别是缺乏良好的课外阅读习惯。回首自己的教学历程，我深刻意识到培养学生良好的课外阅读习惯在语文教学中起着举足轻重的作用。而语文学习，就是要养成良好的语文学习习惯。一般认为，习惯是在长时间里逐渐养成的，一时不易改变的行为倾向。良好的语文习惯有益于人们的身心健康，有助于形成正确的思维方式和良好的思维品质。这种习惯对语言功能的发展、语文规范的形成、语文能力的提高都会起到直接的作用。下面我粗浅地谈几点体会：

一、帮助学生树立正确的阅读观

要培养学生阅读的兴趣和习惯，首先必须让学生明白阅读的重要性。一方面，教师可以引用名人名言激发学生的阅读动机（比如：“知识就是力量”，“腹有诗书气自华”等）。另一方面，可利源于：本科论文www.7ctime.com
用学生生活中的榜样人物的示范作用，让学生明白阅读对于个人增长知识、锻炼思维、发展智力的重要意义。同时，作为教师还应该让学生知道阅读不是猎奇涉艳，不是消遣时光，更不是为了装点门面，而是为了增长知识、涵养精神、陶冶情操。因此读书不是读所有的书，而是在浩如烟海的书丛中寻找能为我们找开智慧之门的钥匙，能让我们灵台空明的那一树菩提。

二、 教给学生阅读的方法，帮助学生养成良好的阅读习惯

培养学生查工具书的习惯，要求学生在阅读过程中如遇到生僻的字、词要及时查阅工具书，弄清其涵义。
培养学生下批注的习惯，让学生在阅读过程中，对于自己触“景”所生的“情”和“悟”及时记录，对于自己不理解的语句要勾划出来，以便过后详加揣摩，并与老师、同学深入地交流、讨论并最终解决问题。
培养与他人交流阅读心得的习惯，所谓“横看成岭侧成峰”，同一篇文章，同一句段，不同的学生可能会产生不同的理解和感悟，学生之间相互交流阅读心得有助于开阔视野、拓展思维，使人充分体验到读书的乐趣。

三、积极开展阅读成果展示活动，以自尊心、自信心和成就感调动学生阅读的积极性

在教学过程中，教师定期在班级内召开一个阅读成果展示活动，请学生将自己在阅读过程中所取得的成果向全班同学展示。这种成果可以是对一篇美文声情并茂的朗读，可以是自己所做的读书卡片，可以是一篇心得体会，也可以就自己在阅读过程中发现的问题提出自己的质疑。然后教师组织全班同学对这些成果进行品评，从中选取优秀成果，给予表扬。以这种肯定的形式去认可学生的阅读，必然能激发学生对于阅读的成就动机，最大限度地调动学生阅读的积极性。允许个性化阅读，更充分的调动学生的阅读兴趣
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”就像通常所说的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，由于学生的个体差异，他们对文章的体会和感受也是各不相同的。我们教师所要做的就是发掘这种不同，激发学生的感悟力，而不是只求一个千篇一律的统一答案。所以， 可根据学生认知水平和个性特点，引导学生进行选择性阅读，允许学生选择自己最感兴趣的问题进行有针对性的研究，允许学生得出不同的结论，使各层次的学生都有机会参与阅读实践，有机会展现自我，有机会享受成功的快乐。语文是学习的基础。国学大师梁启超说：一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事，将影响其一生的幸福和发展。因此，在语文阅读教学中，一定要将学生当作学习和发展的主人，弘扬其自主意识和能动作用，在和谐的气氛中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，从而发挥其智慧潜能，实现其自我发展。
总之，初中生阅读能力的培养，不仅要坚持以学生为主体，训练为主线，教师为主导的课堂教学模式，还要通过教师精心的教学设计，充分激发学生主动参与课堂教学的，师生互动，在轻松、愉快、和谐、迁移默化的氛围中，培养学生的阅读能力。语文阅读能力的提高，是一个系统工程，需要教师在教学中能够把握住新课标的要求，在打牢基础的前提下有目的地进行训练，循序渐进，一定能够提高学生的阅读水平，提升学生的语文能力。