关于数学课如何上好小学数学课

论文导读：
小学数学是数学学科的基础，也是学生将来走向社会后所需的必要知识。小学数学的学习好坏会直接影响到学生的学习兴趣和以后的数学深造。 孔子在《论语》中说道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”想要让学生较好地学到数学知识，提高数学教学效率，教师就需要激发学生学习兴趣，让学生对数学学科具有足够的好奇心和强烈的求知，以此来推动学生主动去发现和探索知识。数学学科本身是非常壮丽多彩、千姿百态的，在学习数学时教师要利用好数学这个特点，叩开学生思维的大门，让学生的智力和能力得到进一步的开发和提高。
学生学习兴趣的激发需要教师在教学过程中加以正确和积极的引导，充分利用数学教学课堂，用教学环境的活力氛围和广阔的空间激发学生的学习兴趣，让学生体验到数学知识的魅力和实用之处，从而产生追求数学真理的强烈动力。那么，如何才能使我们的数学教学更加有效，确保高质量地完成数学教学目标和教学任务呢？接下来我们一起来探讨。

一、创设生活情境，调动学习氛围

数学知识具有很强的应用性，现实生活中无时无刻不在应用数学知识来解决问题。教师要善于运用生活中有趣的实例在数学教学课堂中来营造学生熟悉的环境和经验，让学生能够在学习数学知识的时候，回想起自己生活中有那么多需要运用数学知识的地方，就会发自内心地对数学知识产生重视感，而且也会让学生体验到数学知识的重要性和学习的迫切性，这样学生就能够很好地进入到课堂学习内容当中，而且对于教师设计的教学环节也非常乐于参与和接受。这样对于教学效率的提高和学生对知识的掌握情况会起到十分重要的帮助。现在新改版的小学数学教材中也给出了很多生活例子，无论是知识的引入还是知识的讲解过程，教材都是以实际例子的形式将知识呈现在学生眼前，能够让学生在学习的过程中真正地体会到数学知识的重要性。
小学生具有好奇心强，疑问特别多，对美的事物具有强烈的占有欲，而且在课堂上也十分活泼好动的性格。教师应针对学生的这一生理和心理特点，创新和设计出适合的教学模式，营造能够满足学生这一要求的生活情境来调动学生学习的积极性，营造出完美和谐的学习氛围。如五年级下学期第一章《图形变换》知识的学习，我事先准备好了生活中一些特别漂亮，小学生也很感兴趣的轴对称的建筑图片，学生在观看到其美丽的外表时就能够准确地猜出建筑物的名称。然后，教师引导学生通过观察找出这些建筑物的共同特点，教师再把学生提出的看法加以整理和归纳，顺理成章地引出这章第一节轴对称的数学知识，并且带领学生继续去探索和发现轴对称图形的性质和特点。还有图形的旋转，我组织学生用五彩纸折出漂亮的风筝，然后带领学生在室外来体验放飞自己制作的“小风筝”的乐趣，并让学生观察小风筝在风的吹拂下如何转动，接着我告诉学生风筝的转就是我们今天要学习的“旋转”知识的应用。这样我就利用了学生对视觉美感的要求，将学生带到了轴对称数学知识的海洋中，提高了学生学习的积极性。此外，我还充分利用了学生生活中经常会提到的千姿百态的漂亮的建筑物，以此来让学生感受到这节知识与实际生活联系之紧密，给学生的学习营造了一种非常重要、和谐、完美的学习氛围。
这样用营造生活中学生感兴趣或是经历的生活情境的方式，将知识自然地传授给学生，能够让学生在课堂的引导过程中就对知识的获取产生浓厚的兴趣，接下来便能够集中注意力主动地投入到知识的学习和探索之中。

二、注重培养学生的实践能力，提高理性认识

新课程标准要求数学教学要在传授给学生知识的同时培养学生的实践能力、动手能力和自主探索的能力。小学生年龄小，生活经验不足，对于数学知识中很多图形的理解缺乏想象能力，在知识的接受方面就会显得十分吃力。面对这样的情况，教师就要组织和引导学生通过自己动手操作，来制作和绘制出图形或是物体，通过更加直观的视觉来让学生感知数学知识的正确性，以及帮助学生理解和记忆数学知识。这样教师就帮助学生调动自己的各种感觉器官来参与和实践知识的探索过程，让学生在这样的动手操作和制作过程中得到思维的扩散和发展，从而逐渐提高学生的抽象思维能力。
例如，在学习《平行四边的面积》这节课时，我让学生在课前准备好剪刀、卡纸、小棍、胶带和细线等教学工具，然后在课堂上让学生画出自己现在会求面积的所有图形。根据小学生已有的知识，这时候肯定会画出长方形和三角形这两种论文导读：
，然后我再利用学生画出的这两个图形面积的求法，引导学生通过裁剪和拼接将今天新认识的平行四边分割成已经学过的图形，这样学生就会启动自己的思维，充分发挥自己的想象能力和动手操作能力，来完成我布置的任务。这个时候，我要帮助学生及时地解决在操作过程中遇到的问题，在学生探索知识的过程中助一臂之力。学生通过自己的动手实践和想象，就能够较顺利地找到平行四边形分割成三角形和长方形后面积的求法。在知识探索的过程中，学生动手实践能力得到了锻炼和提高，而且也使学生掌握了探索知识的正确方法和途径，在以后的学习中能够更好地帮助学生解决和探索问题，而且还能够让学生扎实、牢固地将知识掌握好，并且还能够得到较好的运用。
在学习的过程中，通过充分利用学生的动手实践能力来探索知识的教学过程，注重了学生实践能力的培养和提高，加强了数学课堂的操作性，能够充分调动学生的各种感官来积极主动地参与学习过程，满足学生好奇心、好动性的心理需要，丰富学生学习的感性认识之后，让学生对数学知识的理解得到理性的升华，帮助学生掌握数学知识探索的方法和途径，培养学生的不断创新和探索的精神。
摘自：学年论文格式www.7ctime.com

三、亲切和蔼地对待学生，构建友好的师生关系

教学过程是教师教与学生学的共同活动，在这样的活动当中只有二者较好的配合，互相帮助和理解才能够完成得更加顺利和精彩。而二者是否能够较好的联系在一起取决于师生之间的关系是否和谐。因此，师生之间的和谐关系非常重要。因为小学生的年纪小，他们与人交流的主动性非常差，师生关系的发展就需要教师在教学中能够主动地亲近学生，并且通过自己真诚的态度，及对待学生和蔼可亲的表现来感动学生，让学生愿意和您这位教师成为朋友。这样就保证了师生之间能够建立一种和谐轻松的师生关系，为课堂教学的顺利展开提供了可靠的条件。在教学中，我们要时刻用语言和言行来主动和学生进行交流，积极和他们成为朋友，引导学生在课上能够积极、大胆主动地发表自己的意见和见解，保证每一位学生都能够真正参与到知识的学习过程之中，让学生能够得到个性化的发展。
想要让小学数学课完成得更加漂亮和出色，我们教师应该多加投入和积极探索，通过各种丰富多彩的教学形式最大限度地激发学生内在的学习动力，使学生在浓厚兴趣的激励下积极地参与和主动地投入到知识的探索和获取之中。
（责编 张宇）