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研讨增效数学课堂如何才能做到“减负”“增效”

最后更新时间:2024-03-11 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:27463 浏览:122264
论文导读:“备课”就是“剧本”,“学生”就是“演员”,“教师”就是“导演”。如果只有好的剧本,而导演平庸,演员散漫不用心,这戏一定演砸。所以我们这些“导演”要在课堂上激发学生的学习兴趣,激起学生的学习。只有这样教师才能轻松地教,学生才能高效地学。

1.“导”得精彩、恰当导入的语言要符合小学生的心理特点,语言不

摘 要 随着新课改的不断推进,关于减轻小学生课业负担的呼声愈来愈高,有识之士对通过大题量、重复训练的方法提高学生成绩的做法进行猛烈抨击,指责其对小学生身心造成的负面影响。在这种大的社会背景之下,更新教育理念、进行教育教学改革,减轻学生课业负担、提高教学效率,成为摆在一线教师面前的一个重要的课题。在此,笔者就减负增效谈一些自己粗浅的认识。
关键词 减负;增效;数学课堂

一、提高课堂效率,打造高效课堂

要想实现高效的课堂教学效率,备好课是前提,上好课是关键。但备好课,不等于上好课。如果我们把“上课”比作“演戏”,那么“备课”就是“剧本”,“学生”就是“演员”,“教师”就是“导演”。如果只有好的剧本,而导演平庸,演员散漫不用心,这戏一定演砸。所以我们这些“导演”要在课堂上激发学生的学习兴趣,激起学生的学习。只有这样教师才能轻松地教,学生才能高效地学。

1.“导”得精彩、恰当

导入的语言要符合小学生的心理特点,语言不要长而碎,要精练、简洁、生动,要能迅速把学生的注意力吸引过来,把学生的积极性调动起来,使他们产生强烈的求知欲。例如:我在教学“认识钟表”时,用生动形象的谜语导入。一年级孩子对谜语很感兴趣,就连平时不爱发言的学生也积极地举手要求回答。这样就使学生由被动学习变为了主动学习,使学生主动去探索新的知识。

2.教学手段精而合理

教师在教学中合理运用教学手段,能启发学生思考,使学生愿意去尝试、去探索,积极参与到获取知识的过程中来。但是每一节课的时间是有限的,我们要在有限的时间里轻松完成教学任务,教学手段不是用得越多越好,应做到精而合理,不搞花架子。例如:一节课上,又是“大风车”,又是“智慧树”,又是闯关,又是游戏,有些教师还喜欢在授完新课以后组织学生唱歌,这些教学手段不一定全是有效的。所以我们不能把它变成课堂上的娱乐,否则就会分散学生的注意力。

3.教学方法灵活多样

现在的课堂教学,不再是向学生灌输知识,而是为提高学生认识活动的积极性创造条件,培养学生自主学习的能力,这就要求教师要采用问答、研讨、探究、引导发现等教学方法。例如:在“找规律”的教学时,我先引导学生观察情境图,然后研究规律、发现规律,最后利用规律解决问题,这样就使学生经历了学习的过程。教师也可使用讲解、说明等方法,例如教学“统计表、统计图的制作”时就可以使用。如果让学生自主探究,学生会出现各种各样的制作方法,所以我们必须讲清楚制作方法。由此可见,任何一种教学方法都不是万能的,教师要根据不同的年级,不同的内容,选择适当的教学方法,灵活地运用教学方法,不要生搬硬套。无论是采用哪种教学方法,都要能够激发学生的学习动机,培养学生的思维能力。

4.学习方法科学合理

“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷”。我们在课堂教学中,教会学生知识不是最终目的,最终目的是教会学生怎样学习,让学生学会学习的方法,让学生真正变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习,能在生活中应用数学,这也正是素质教育所要达到的目标。

二、培养良好的学习习惯

叶圣陶说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好学习的习惯。”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好办法。那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢?我认为有以下几点
(1)良好的读摘自:毕业论文提纲格式www.7ctime.com
题习惯。很多学生到了三年级发现应用题不会做了,究其原因,其实是因为他们没有认真读完、读懂题目就下手了。所以平时我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔,先读第一遍,要求不添字、不漏字;第二遍默读边把题目中重要的字词划出来,分析题目意思,还要把自己不懂得句子反复的读,直到读明白为止。这样慢慢的培养学生的读题习惯,提高他们分析题目解答题目的水平。
(2)书写的习惯。米卢说过:“态度决定一切”,确实要像学习好就应该有一个好的学习态度。很多学生做错题目,是因为自己的字写得太潦草看不清。其实书写的态度就反应了学生的学习态度。我们要通过强化学生的书写,从而让学生端正学习态度。
(3)记忆习惯。现在的教材没有确切的定义和公式,更多的强调了学生的主动建构。但是我们还是论文导读:
要培养学生的记忆习惯。比如在教学周长是,书上有这样的一句话,游泳池池口黑色边线的长叫做游泳池池口的周长。我就让学生同桌互相说说,比比谁说的对谁记得快。通过这样比赛的活动,让学生养成及时记忆的习惯。通过比赛让学生把记忆和时间联系起来,通过比赛培养学生及时注意、记忆学习习惯。
(4)独立思考的习惯。现在的学生很多都是独生子女,以来伸手,饭来张口,依赖思想十分严重,在思考的时候如果老师不多加要求和鼓励,他们就懒得动脑经。所以,平时要鼓励学生用自己的话来表达,不要照老师的背背说说。多给学生思考的时间和空间,培养他们独立思考的好习惯。

三、用好纠错本,寻根查源提效率

小学生自主思维能力较差,对出错题的纠正往往只从表面解决,很难自觉结合相关的知识点进行,这就会导致学生在遇到类似的问题时会反复出错。教师要引导学生利用纠错本,从根本上寻找出错的原因。要求学生不但要记录下每天的出错题,还要注明出错的原因:粗心抄错数字;对题意理解错误;对某个概念理解错误;对某个公式运用不熟悉等。每周抽出一节课来复习纠错本,将出错题再做一遍,并对照当时注明的出错题进行思考,回忆相关的知识点,向周围同学讲述自己当初出错的原因,以及自己现在对这个题目和相关知识点的理解、解题思路等。学生在寻根查源的过程中,夯实了知识,加深了理解,提高了学习效率。
当然,要达到减负增效的目的,仅仅靠以上两种途径难以取得满意效果。教师还要通过不断调整课堂教学方法、优化作业布置、培养学生数学思维等教学策略,提高学生的数学能力,从而真正做到减负增效。