简述英语激发小学生英语学习兴趣“三个关键”

论文导读：如我们在学习了一年的12个月份后，怎样才能把学到的又长又多的单词像数数一样说出来呢？首先我们可以采用“报数”的方式，让学生一个个站起来只说一个月份。这样全班同学一起开始说“January，February，March……，”自己说自己的，谁说完谁停，这个过程中，同学们就会争先恐后地说，唯恐落在别人的后面，最后可以进行一个比赛形式，
英语教学必须从激发学生学习兴趣、学习情感入手，使学生由“厌学”变为“爱学”。在多年的小学英语教学实践中我有一下体会。

1. 建立和谐的师生关系

心理学的研究和教育实践证明。如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，对学生的举动给予肯定、赞扬和鼓励，而学生在得到鼓励后，会激起对教师真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心这样便会产生教师所期望的效果，这便是心理学家所说的“皮格马利翁效应”。
和谐的师生关系是一堂高质量的英语前提。|教学活动是师生的双边活动。要使之有效进行，和谐平等的师生关系很必要，教师尊重爱护学生，能缓解学生内心的紧张，尤其是高年级的学生，他们早已摆脱了对老师言听计从的低年级形态，已经有自己的想法，渴得到老师的理解与尊重。因此教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
关心鼓励学生，教师不应吝惜表扬和鼓励 。尤其对于一些成绩不太理想的学生，及时发现他们的闪光点，增强他们的自信心五年级学生自尊心很强，教师在任何时候都要注意控制自己的情绪不迁怒，不急躁。切勿使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言。“怕错”是学生在学习英语时主要的障碍之一，对较好的同学提问难度大一点的问题。差的学生问简单些的问题。如果学生练习中出错教师可以把正确的答案说一遍。或让几个学生再回答同样的问题，使出错的学生认识到错误，消除学生的紧张情绪，同时对班上一些内向腼腆的学生特别鼓励，使他们一点点消除心理障碍，大胆参与实践体验成功的喜悦。
“差生”是学生中一个特殊的群体，是教学工作中的重点和难点。我把班里的学生分成八组，每组都有一两个“差生”，每隔一段时间我就举行一次英语单词速记比赛。事先告诉他们需要背诵的单词，比一比哪个小组掌握得最好。在这种情况下，差生就自然地感受到压力，不好意思不背单词。在比赛中，我发现他们进步就及时鼓励和表扬。这样，他们慢慢地就进步了。听课的时候也比以前认真了，听懂了作业也能及时交了。

2. 巧妙设计每堂课，分散难点，降低难度

丰富多彩的课外活动是培养学生英语兴趣的重要途径，但居于重要地位的则是成功的英语课堂教学，我们应在课堂教学源于：大专毕业论文范文www.7ctime.com
中，使学生以主人自居、主动、积极、大胆、愉快地参与英语课堂教学活动。在各种操练和交流中提高听、说、读、写的能力，激发积极学习的情感。

2.1 创设情景。

心理学家告诉我们任何教学内容的传授，只有运用恰当的方法，才能激发学生的昼需求，促使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学效果，体现在英语课堂上就是创设一个英语语境，使学生置身于情景中因为情景能使抽象的语言具体化、形象化、在生动、形象的情景中讲解操练英语知识，能促进学习理解，记忆所学英语和提高运用英语的能力使英语教学趣味化，形象化可以用以下几种方法（1）实物巧设情景。实物是最常用的直观道具，教师应利用一些易于准备和携带的实物。（2）生活景观情景。在上这节课前，教师让学生自带家庭相片，这样能抓住儿童好表现的心理特征。

2.2 勤于动手。

活泼好动是孩子的天性，让他们在“动中学，学中动”。可以使枯燥的句型操练变得生动活泼，趣味无穷，有利于调动学生的学习热情提高学习效率，还可以让学生边画边说，说说画的内容，所用颜色，把学过的多种知识结合起来。

2.3 针对学生实际安排合适的游戏。

（1）适时安排游戏。
让学生从思想上尽快进入英语课堂，游戏导入是个快捷、有效的方法。我们可以安排些操作简单，但具有检查性质的游戏，学生在玩游戏的同时，复习了旧知识情感上也得到了体验，而从这些旧知识的复习中我们自然过渡到新知识的传授。温故而知新，一举两得。在复习巩固阶段最忌讳的是机械的操练，游戏能使复习变得生动，比如我们在学习了一年的12个月份后，怎样才能把学到的又长又多的单词像数数一样说出来呢？首先我们可以采用“报数”的方式，让学生一个个站起来只说一个月份。这样全班同学一起开始说“January ，February， March……，”自己说自己的，谁说完谁停，这个过程中，同学们就会争先恐后地说，唯恐落在别人的后面，最后可以进行一个比赛形式，计时。找同学自告奋勇说，看看比比谁说得最快。这样由简单到复杂的游戏，一步一步把同学积极性调动起来论文导读：
，把枯燥的12个月份牢牢记在学生心中，这样40分钟的一节课，在同学们的相互竞争中不知不觉地就度过了。
（2）适式安排游戏。
不同年龄段的学生，对游戏的喜好不同。低年级的学生喜欢趣味性强点的，而高年级的学生则喜欢探索型的游戏。而有的班级学生“活”一些，也就是我们所说的上课纪律差一点，但同时积极举手的同学也多一些，而有的班级学生上课纪律虽然好一些，但是回答问题时，不会的同学不举，会的也不爱举手。这就需要根据班级具体的情况，针对学生这一特点，合理安排游戏的类型。活泼型的班级可以组织些趣味型的，能很容易调动大家积极性的、活跃气氛的游戏，调动学生积极性。

3. 利用媒体教学增加课堂气氛，激发学习兴趣

我们常说“兴趣是最好的老师”。在学生的学习、生活中，兴趣有着产生动力的作用。心理学家指出，学生在心情愉快的环境下，情感真实，思维活跃。在教学中，我们可以运用色彩、声音、多种媒体手段，为学生展示一个丰富多彩的世界，增加教学的直观性和趣味性，以充分激发学生的学习兴趣。
（1）使用动画。
动画可活跃课堂气氛，加深印象，吸引学生的注意力，让学生体会到具体从语言环境中所学内容的含义，以取代教师生硬的讲解。在教学《小学英语》第五册第九课“Good food”这一课时，多媒体显示多啦A梦与白雪公主的对话，“Whatfooddoyoulike?Ilikemeatandfish”。同时配以字幕读音，这生动形象的画面，逼真的语言能愉悦学生的心情，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，学生会乐于模仿，积极开口说英语。
（2）音乐的配合。
音乐可减轻大脑皮层的紧张，轻松欢快的歌曲，给人以美的享受。《小学英语》教材中配以丰富多样的儿歌，这些儿歌词句简单生动、韵律优美、连贯流畅，深受儿童的喜爱。我们在教学中采用多媒体手段，通过音响、图像等方式，向学生展示英语语音语调的节奏美、流畅美，使儿童爱看爱听爱唱，以达到以歌促学、寓教于乐。