阐释浅谈浅谈农村学校音乐欣赏教学开展

论文导读：
生活中处处离不开音乐，音乐是人一生中不可或缺的精神食粮，欣赏音乐已经成为人们精神生活的重要组成部分。笔者认为，农村学校的音乐教学，尤其是音乐欣赏课的教学应该注意把握好以下三个方面。

一、遵循循序渐进的原则

音乐欣赏时，欣赏者都要经过一个心理反应过程，即外部音响感知——想象联想——情感共鸣——理解认识。所以我们在进行音乐欣赏教学时，必须遵循这一由表及里的心理过程，引导学生从音响感知入手，逐步展开想象联想，并引发情感共鸣，达到理解音乐的思想意境，安排曲目时首先要做到由小到大、由易到难，一般来说，先声乐后器乐，先独唱独奏，后合唱合奏，先民族音乐，后外国音乐，先小型，后较大型。声音作品一般结构较为短小，音乐形象鲜明，旋律性强，有曲名、歌词，易于学生理解音乐和感受其色彩（小型的器乐作品也可以与之交替进行），主要内容有：民歌、中外传统歌曲、中外现代创作歌曲等，例如：《山丹丹花开红艳艳》、《化蝶》、《唱支山歌给党听》、《哎哟妈妈》、《鳟鱼》、《乘着歌声的翅膀》等都是非常适合初次接触音乐欣赏者的好素材。先让他们欣赏一些有标题性的模拟音响和音乐形象鲜明的曲目，如唢呐独奏《百鸟朝凤》、二胡曲《》、管弦乐曲《动物狂欢节》的片段，或者音乐小品，如：钢琴曲《牧童短笛》、小提琴独奏《苗岭的早晨》、大提琴独奏《天鹅》等，让学生在欣赏中对各个声部的音色特性有一定的了解。在此基础上进一步听合奏作品，并适时地运用一些手语提示学生，注意同时倾听多层次中各声部的旋律在进行时的音色及互相交替时的音响。

二、因地制宜利用农村广阔的艺术环境

农村学生有学习音乐、欣赏音乐得天独厚的优势，那就是他们能够直接地接触大自然和农业生产，农村传统、丰富的民间文艺活动，如民歌、民间音乐、民间歌舞、戏曲等，他们接受起来会更加容易。在教学中就地取材，处处留心，充分地从学生的生活环境，生活实际发现选择内容，这是农村学校进行音乐欣赏教学的基础，往往能起到事半功倍的效果。中国民歌、民乐来源于民间，准备欣赏课时就可以从民歌、民乐入手，让学生先欣赏当地或附近地区的民歌、民乐，即使是当地的音乐，也宜先欣赏反映农村生活内容，然后欣赏其他题材内容的音乐。陕西的陕北民歌、信天游等都具有浓厚的乡土气息，音乐自由奔放、高亢嘹亮，旋律舒展直敞，有典型的陕北音乐风格，《黄河船夫曲》、《横山上下来些游击队》、《蓝花花》、《绣金匾》等都是陕北民歌的代表曲目，《鸭子拌嘴》是安志顺根据西安鼓乐《五调坐乐全套中吕粉蝶儿》的开声锣鼓编成的打击乐合奏曲，乐曲用各种打击乐器不同的敲击方法、不同的音色、音量、音区的对比、组合，形象地描绘了鸭子蹒跚行走，追逐嬉水，逗趣拌嘴，时而高声喧哗，时而窃窃私语的生活小景，活灵活现的勾画了鸭子活泼可爱的神态。每逢春节，广大农村都会以锣鼓迎接新年的到来，抒发人们内心的喜悦之情，大镲、小镲、中音锣、木鱼、云锣等这些打击乐器是农村学生再熟悉不过的了，加上妙趣横生的故事情节，学生听起来如同欣赏一部诙谐生动、形象逼真、富有韵律的动画片。

三、因材施教拓宽学生的音乐视野

音乐欣赏的内容非常广泛，要根据欣赏作品确定一个侧重点，或侧重于作品的时代背景、内容情节，或侧重于介绍作曲家，或侧重于作品的形式、结构、体裁等。美国电影《音乐之声》曾获第38届奥斯卡金像奖，被译成30多种语言在世界各地上映。片中曲《雪绒花》脍炙人口，另外两首插曲《哆来咪》、《孤独的牧羊人》也十分的著名，然而农村学生知道它们的却寥寥无几。在教学中，就应该先从为学生讲述电影的故事梗概入手，让学生了解歌曲在影片中出现时的背景和电影所反映的历史时代背景，体会主人公借对雪绒花的赞美表达祝愿祖国万年长的崇高的爱国主义情结，为学生欣赏乃至演唱歌曲作好铺垫，也给他们上了一堂爱国主义德育课。在引导学生欣赏《第五（英雄）交响曲》时，就应该先介绍这位世界著名的大作曲家贝多芬，他5岁学琴，8岁公演，10岁作曲，从他的教学、演出、创作，到后来两耳失聪后，仍坚持创作了著名的《第九（合唱）交响曲》等作品，从他高超的作曲技巧及对音乐的不朽贡献，到他“扼住命运的咽喉”，顽强地和疾病作斗争，坚持创作的坚强意志和积极的人生态度等。了解了作曲家的生平，创作风格，然后再欣赏他的音乐作品，就会水到渠成，非常轻松愉悦。
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作者单位 陕西省渭南市合阳县城关镇中心小学 源于：毕业论文致谢格式www.7ctime.com