研究氧化碳补充演示实验，学习一氧化碳设计

论文导读：识。这套装置的具体操作方法如下：1.在容积为125毫升的锥形瓶里加入约20毫升经过微热至80℃～90℃的浓硫酸，用带导管的单孔橡皮塞紧塞锥形瓶口，并在单孔塞上插入一个盛有约5毫升甲酸的注射器，与锥形瓶一块组成一氧化碳的气体发生装置。

2.取一根细铜丝绕成螺旋状，放在洒精灯上加热至表面全部变成黑色（氧化铜），放入

初中化学教材（人教版）第六单元课题3 “二氧化碳和一氧化碳”中，只对一氧化碳的化学性质进行了简单的文字叙述，没有安排实验，因而导致学生对一氧化碳的化学性质缺乏感性认识，对相关知识难理解、难记忆，更谈不上应用。因而，很有必要让学生对一氧化碳的化学性质有一个全面的、直观的学习和认识。
一氧化碳的化学性质：可燃性、还原性、毒性，一氧化碳化学性质的难点是一氧化碳的还原性和毒性。一氧化碳有剧毒，容易与血液中携带氧气的血红蛋白结合，形成稳定的化合物，造成了人体中枢神经因缺氧而中毒；含有一氧化碳的混合气体遇到明火或遇热易发生爆炸。所以对一氧化碳有关化学性质的实验，难度较大，且需课前制备并贮存一氧化碳，课堂用量不是过多就是不足，还需进行二次尾气处理。为了克服以上缺点，弥补教材的不足，并让学生全面、直观地学习和了解一氧化碳，对一氧化碳有一个比较深刻的认识，自己根据近三十多年的实验教学经验，补充创设了一套制取一氧化碳、演示有关性质的简易装置。如图所示，将一氧化碳的制取和有关化学性质的实验同步进行，巧妙地将本节课的重点、难点融于教学实验之中，真正发挥了实验在化学教学中的直观作用，充分体现了化学是以实验为基础的科学，使难以理解、难以记忆、难以应用的知识点，通过直观的感性认识，变得通俗易懂、便于记忆和应用，使本节难度较高的课在较短时间内达到了较好的效果。这套装置可以解决一氧化碳的可燃性、还原性、毒性的性质实验，是一个装置比较简单、操作方便的多功能装置。这套装置具有以下优点：

1. 通过控制滴入甲酸的量，来控制反应制取一氧化碳的量。

2.装置简单，操作方便。

3.节约药品，不会导致浪费。

4.现象直观、印象深刻。

5.能防止大气污染，增强了学生的环保意识。

这套装置的具体操作方法如下：
1.在容积为125毫升的锥形瓶里加入约20毫升经过微热至80℃～90℃的浓硫酸，用带导管的单孔橡皮塞紧塞锥形瓶口，并在单孔塞上插入一个盛有约5毫升甲酸的注射器，与锥形瓶一块组成一氧化碳的气体发生装置。
2. 取一根细铜丝绕成螺旋状，放在洒精灯上加热至表面全部变成黑色（氧化铜），放入单球干燥管的直颈处（大口一端），在球腔内滴入少量的动物新鲜血液，并将单球干燥管的大口一端连接在气体发生装置的导气管上。
3.在另一锥形瓶内盛适量澄清石灰水，用带有T形管（T形管下端的管口要伸入澄清石灰水中）和直角尖嘴管（处理尾气）的双孔橡皮塞紧塞盛澄清石灰水的锥形瓶口，T形管的一端用乳胶管与干燥管的小口一端相连接，另一端用乳胶管（夹上弹簧夹）与一个直尖嘴管连接，以供一氧化碳的可燃性实验用。

4.调节处理尾气的尖嘴管使之与干燥管平行。

5.推压注射器向锥形瓶里的浓硫酸中滴加甲酸（开始可快，逐渐减慢），打开弹簧夹，用酒精灯在T形管右侧的直尖嘴管口点燃一氧化碳，观察火焰颜色；并将内壁附有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上，检验燃烧产物。燃烧实验完毕，用弹簧夹夹住直尖嘴管左侧的乳胶管。
6.将酒精灯移至盛有黑色氧化铜的部位进行加热，并使处理尾气的直角尖嘴管口对着酒精灯火焰，待螺旋状铜丝表面的黑色全部变成红色时，调节处理尾气的直角尖嘴管使之与干燥管成45度夹角，停止加热，继续处理尾气，直至干燥管冷却。
7.将提前盛少量新鲜动物血液的小试管与干燥管球腔内的动物血液进行对比，观察颜色变化。
通过补充以上演示实验，学生不仅能够直接观察到：①一氧化碳燃烧，产生蓝色火焰，且生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。②黑色氧化铜变成了红色的铜，说明一氧化碳有还原性，且生成的气体也能使澄清石灰水变浑浊；点燃气体中的尾气，看到了蓝色火焰，减少了对空气的污染。③一氧化碳通过新鲜的动物血液时，鲜红的血液很快变成了黑色，说明一氧化碳容易与血红蛋白结合，从而导致血液中毒。
通过本节的演示实验，学生对一氧化碳的化学性质、特别是一氧化碳的毒性有了深刻的感性认识，对一氧化碳的可燃性、还原性、毒性有了真正的理解；同时，使学生的整体思维能力、知识运用能力、实验操作能力、创新能力都得到了全面提高。
作者单位 陕西省商洛市商州区蒲峪九年制学校论文导读：摘自：学报论文格式www.7ctime.com上一页12
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