阐释把握如何把握政治教学中情感因素

论文导读：
摘 要：教学实践证明，在中学政治教学中，若师生双方情感交流发生阻碍，那么知识的交流也会受影响；若师生双方心意相通，便较易完成教学目标。因此，通过把握好师生之间的情感因素沟通思想，转变学生情绪，是中学政治教学中值得重视的一个环节。
关键词：以理服人；趣味教学；学会知识；联系实际

一、教师要尊重学科的专业性，用正确的知识以理服人

在教学中，教师应着重从教材的逻辑结构上，从知识间的内在联系上，从不同年级学生的层次水平上考虑，尽可能地引导学生弄清政治知识的来龙去脉，鼓励学生多问为什么，同时注意引导学生运用唯物辩证法去加深对知识的理解。这样，增加了知识的可信度，使学生口服心服，从而激发学生的求知欲，调动学习积极性、主动性，从感情上把政治课真正当成一门科学而严肃的课而认真对待，实现教与学的统一。

二、趣味性教学深入，强调学习的重要性，学生轻松学习

教学中，自己要充分投入，始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生的思维和智力活动处于兴奋状态。同时，除了课本上的实例外，补充一些学生感兴趣的例子，深入浅出地讲清道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘。让政治课堂真正活起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，学生对教师的信任感就能增强，自己就更能发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学活动有效进行。

三、开展活动要多样化，做到快乐学习进而学会知识

教学中，我们可以将活动多样化地展开，不仅要有针对性，还要达到教育的最终目的。带动学生学习，并促进学生学习效率的提高是一种非常有效的手段。
在教学中，我会让学生认真地参加学校组织的每一项有意义的活动，课外时间我鼓励学生走出校园，在教师的保护下做一些社会调查、义务劳动、野炊活动。
校园内我会组织一些辩论会、演讲会、故事会、诗歌创作朗诵会、歌曲欣赏会、哲学小漫画创作展评、班歌评比等活动，学生会在活动中体会到学习的乐趣，积极地参与，认真地对待，在活动中增长知识，自我教育的能力得到提高。

四、知识中所涉及的理论要联系实际，让政治课贴近生活

学生在学习上往往会表现出一种厌学的情绪，他们往往会产生一种错误的意识，认为学习本无用，在这个时候教师要做的便是引导，还要将教学中的内容与实际相结合，指引学生用学到的知识去联系实际生活分析问题！我们利用课堂时间结合国内外的热门话题阐述并分析，将学生按照小组进行讨论，定期地将小组收集到的国内外大时间做时事述评。
这样学生的主动会逐渐加深他们对社会的了解，爱国不是空谈一句我爱祖国的话语，而是从本质上爱国，将祖国跳动的脉搏与个人命运的息息相关。学生的政治敏锐性提高，例如，中美、中日关系等一系列问题上通过师生之间的互动交流，小组之间的相互探讨，沟通最终基本上达成共识。
政治课要求教学与育人相互结合，这也是政治课所体现出的其地位与作用。我们教师要力争做到两点：（1）班中学习差的学生，我们不歧视，要做到平和对待。（2）教师要坚持一个原则，那便是以理服人，实现正面教育，随着学习深入，认识水平提高，学生思想问题基本可以逐步解决。从而使学生产生一种向心力，使他们在任何情况下不放弃对源于：论文格式模板www.7ctime.com
真理的追求。
由于本人注意了政治教学中的情感因素，大大消除了学生的厌学情绪，启发了思维，提高了学生对政治课的认识。
参考文献：
嘉格论.网络教育.高等教育出版社，2000.
（作者单位 贵州省思南县大坝场中学）