简论把握课堂教学中教师如何把握学生兴趣学位

论文导读：扮演的角色往往是高高在上的指导者和知识的传授者，而学生只是接受学习的被动者，课堂氛围的沉闷，往往会使学生丧失对学习的兴趣，思维能力也无法得到大幅度的提高，而学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。一、教师把握学生学习兴趣的必要性学生学习成绩无法大幅度提高，是因为现行教学模式的传统化、
摘 要：随着新课程标准的逐步实施，为迎合新标准教材的内容与形式，教师在课堂教学的模式也有所改变，教学模式的改变主要体现在教师积极创设和谐的课堂环境、实施创新教育、开展生动活泼的课堂活动等，从而提高学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，因此，教师只有把握好学生学习的兴趣，才能使教学工作收到事半功倍的效果。
关键词：学生学习；课堂教学；学习兴趣
传统的教学模式中，教师在课堂教学时扮演的角色往往是高高在上的指导者和知识的传授者，而学生只是接受学习的被动者，课堂氛围的沉闷，往往会使学生丧失对学习的兴趣，思维能力也无法得到大幅度的提高，而学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。

一、教师把握学生学习兴趣的必要性

学生学习成绩无法大幅度提高，是因为现行教学模式的传统化、机械化和僵硬化的特点。这些特点会导致教师课源于：论文格式范例www.7ctime.com
堂教学的形式无法引起学生的注意，反而会使学生思想分散，不能集中精神学习课本知识，而死气沉沉的课堂氛围更是让学生无精打采，不能积极探究教学内容，从而学习效果就会大幅度下降。
在课堂教学中，教师若能很好地把握学生学习的兴趣，就会提高课堂教学的效率，调动学生学习的主动性、自觉性，激发学生积极的思维，学生自觉地对所学知识进行独立思考并积极探索，提高自身的创新精神和能力，从而会提高学生的成绩水平和完善学生的综合素质。

二、教师应把握好学生的兴趣意识

“兴趣是最好的老师”，是学好知识的关键，有了兴趣才会有学习的动力，学习精神处于最佳状态，课堂教学效率才会有所提高。因此，教师在课堂教学时应把握好学生的兴趣意识。作为教师，对待学生应像对待自己的孩子一样，尊重学生、关心学生，多对学生微笑和鼓励，这样不仅可以减轻学生的学习压力，还可以让学生拥有一种备受重视的感觉，从而学生会由对教师的喜爱，转向对这门学科的兴趣和热爱，把握学生“亲其师，信其道”的心理特点，以达到激发学生兴趣的目的。

三、今后课堂教学中的改进措施

1.将课堂教学艺术化，激发学生学习的兴趣

教师应在课前做好充分的教学准备，将呆板的教材用现实生活化的形式展现出来，由现实生活的案例引发课本知识，再由教师对学生进行提问，引发学生思考，点燃学生思维的火花之后，教师将学生进行分组，由学生与学生进行交流合作与探索问题的解决方法，最后由教师讲解学生活动中探讨出的解答过程，同时与实际答案和课本知识进行比较，以加深学生对知识的理解和巩固。这样的课堂教学过程，不仅活跃了课堂气氛，而且也让学生在参与活动中培养了自身的学习兴趣，提高了自身解决问题的能力。

2.利用多媒体教学，激发学生学习的兴趣

随着信息技术的不断发展，多媒体技术在课堂教学中的应用也变得越来越广泛，多媒体技术的应用为课堂教学提供了多种途径，其生动形象的画面、清晰幽默的语言表达和形象逼真的动态演示，让学生对学习充满新鲜感，激发学生的想象力和思维能力，唤起学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。
总之，要让教堂教学效果更加明显，大幅度提高教学质量，就必须激发学生的学习兴趣，作为教师，更应该认清激发学生学习兴趣的必要性，了解把握学生学习兴趣的重要作用，培养学生的学习兴趣意识，为以后更好的改革教学模式做充分的准备。
参考文献：
宋辉.怎样激发学生兴趣.素质教育，2011.
阵晓舜.教师实用语言艺术[M]北京：华文出版社，2008.
（作者单位 青海省囊谦县民族中学）