谈谈初中生谈农村初中生英语听说能力培养重要量
最后更新时间：2024-04-22
作者：用户投稿
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论文导读：村初中英语教学如何才能适应素质教育的发展要求呢？那就要加强学生英语听、说能力的培养。首先，语言是人类最重要的交际工具，但只重视分数而放弃英语听力、表达能力的培养，培养出来的只能是高分低源于：论文格式字体要求www.7ctime.com能的学生，这不仅背离了英语教育的目标，还会造成学生思想僵化，限制了学生的个性发展，束缚
随着教育改革的深入和素质教育的全面推进，中小学生的素质已有所提高。每年中考，相当一部分考生的英语科考得不错，有部分尖子生还考得满分，令人看了甚感欣慰。但是我们到基层学校走一走，搞一点调查，就会发现农村中学的学生听力很差，他们就连一些最基本的课堂用语都听不懂；至于说的能力更是令人担忧，他们连一些简单的问题都回答不上来，课堂上更怕老师让他们说英语，当然更谈不上用英语进行交际活动。以致许多学生到高一级学校学习时，由原来的喜欢学英语变为怕学英语，学习由主动变为被动，并对英语学习逐渐失去兴趣，导致学习成绩一落千丈。那些基础差的学生，在课堂上更是一问三不知，听都听不懂，越学越差，越来越不想学，最后只能放弃英语学习。究其原因，原来是由于在初中课堂上听、说能力培养不够，影响了高一层次的学习。初中是农村学生学习英语的初级阶段，在我们的英语教学中，只培养学生的读、写能力，只注重学生的考试分数，能算是素质教育吗？回答当然是否定的。那么，农村初中英语教学如何才能适应素质教育的发展要求呢？那就要加强学生英语听、说能力的培养。 首先，语言是人类最重要的交际工具，但只重视分数而放弃英语听力、表达能力的培养，培养出来的只能是高分低源于：论文格式字体要求www.7ctime.com
能的学生，这不仅背离了英语教育的目标，还会造成学生思想僵化，限制了学生的个性发展，束缚了学生的创造力。这显然违背了推进素质教育、提高国民素质的宗旨。培养学生英语听、说、读、写的能力是英语教学的主要目标，英语教学要实施素质教育，必须全面发展学生听、说、读、写的能力，不可偏废。作为语言交际活动的方式，听说读写相互联系，相互依存。但当前农村初中英语课堂上只重视读写，只追求片面的高分数，不顾及英语教学总体目标，这与我国实施素质教育这一方针是格格不入的。 其次，语言是一种交际工具，因此在初中英语教学中应全面培养学生英语听说读写的能力。中学属于普通教育，是打基础的阶段。特别是初中英语教学，应为学生进一步学习和运用英语打好基础。为切实打好这一基础，教师和学生的注意力和精力不能单纯地放在语言知识上，而应积极运用语言。义务教育三年制、四年制初级中学英语教科书为师生提供了所有必要的语言材料，让学生懂得如何使用英语，而不是仅懂得点英语知识，要让学生能够学以致用。时下，一些农村中学的英语课上，教师大量地使用汉语串讲课文，讲语法，然后便是机械的操练，连一些基本的英语课堂用语都听不到，更谈不上有意去创设环境让学生练习口语和听力，这是许多农村中学英语教学过程的缩影。这种不重视英语听说能力培养的英语课堂还是广泛存在着。这样的英语课已跟不上英语教育发展形势。其实教师每讲一课，都应在该课的语法和词汇的范围内开展听、说、读、写的训练，全面培养学生运用英语的能力。 再次，学语言应该是口语领先。一个咿呀学语的婴儿，他并不是一开始便去学读书、写字，而是首先听别人讲，然后去模仿，在他们需要什么时，就通过语言去表达，这是每个人小时候学母语的方法。那么，如果学外语也用一样的方法，先听、后模仿，相信学起来就不会那么难。但教师在课堂上忽视了学生听说能力的培养，则必然出现聋哑英语的现象。要改变在英语教学中普遍存在的聋哑英语现象，就应从加强听和说这两个方面的训练着手。前些年在社会上盛行的“疯狂英语”，能吸引人们去学，并使一些人在短时间内掌握了日常英语口语，它的成功并非有什么秘方，其实就是在听与说上面狠下工夫。农村中学的英语课堂往往忽视了听说教学，这会影响人才的培养，达不到素质教育的要求。
美国教育家斯宾塞提倡“快乐教育”，要求教师尽量激发学生的学习兴趣，让学生带着快乐的情绪学习，从而变求知为一件乐事。课堂上听说读写交替进行，不仅可以保持学生的学习兴趣，还能减轻学生的疲劳，从而有利于提高训练的效果。从另一方面来说，教师的负担也减轻了。
最后，初中是农村学生学习英语的初级阶段，在这个阶段，学生听、说、读、写各方面的语言能力都要全面训练。听和说是口语，读和写是书面语。语言本来就是先有口语，书面语是在口语的基础上发展起来的。口语的学习又有助于书面语的学习。口语和书面语应一起抓，不能偏废，但在初级阶段，应以口语为主。
以上综述了加强初中生英语听、说能力培养的重要性。农村中学的英语教师应提高论文导读：思想认识，转变传统的教育教学观念，改变传统的教育教学模式和方法，变应试教育为素质教育，并提高自身的素质，灵活选择有效的教学方式和方法，加强培养学生的听说能力，促进学生听说读写能力的全面提高，达到减轻学生学习负担、提高学生素质的目的，从而全面推进教育改革。（责任编辑周侯辰）上一页12
思想认识，转变传统的教育教学观念，改变传统的教育教学模式和方法，变应试教育为素质教育，并提高自身的素质，灵活选择有效的教学方式和方法，加强培养学生的听说能力，促进学生听说读写能力的全面提高，达到减轻学生学习负担、提高学生素质的目的，从而全面推进教育改革。
（责任编辑 周侯辰）
随着教育改革的深入和素质教育的全面推进，中小学生的素质已有所提高。每年中考，相当一部分考生的英语科考得不错，有部分尖子生还考得满分，令人看了甚感欣慰。但是我们到基层学校走一走，搞一点调查，就会发现农村中学的学生听力很差，他们就连一些最基本的课堂用语都听不懂；至于说的能力更是令人担忧，他们连一些简单的问题都回答不上来，课堂上更怕老师让他们说英语，当然更谈不上用英语进行交际活动。以致许多学生到高一级学校学习时，由原来的喜欢学英语变为怕学英语，学习由主动变为被动，并对英语学习逐渐失去兴趣，导致学习成绩一落千丈。那些基础差的学生，在课堂上更是一问三不知，听都听不懂，越学越差，越来越不想学，最后只能放弃英语学习。究其原因，原来是由于在初中课堂上听、说能力培养不够，影响了高一层次的学习。初中是农村学生学习英语的初级阶段，在我们的英语教学中，只培养学生的读、写能力，只注重学生的考试分数，能算是素质教育吗？回答当然是否定的。那么，农村初中英语教学如何才能适应素质教育的发展要求呢？那就要加强学生英语听、说能力的培养。 首先，语言是人类最重要的交际工具，但只重视分数而放弃英语听力、表达能力的培养，培养出来的只能是高分低源于：论文格式字体要求www.7ctime.com
能的学生，这不仅背离了英语教育的目标，还会造成学生思想僵化，限制了学生的个性发展，束缚了学生的创造力。这显然违背了推进素质教育、提高国民素质的宗旨。培养学生英语听、说、读、写的能力是英语教学的主要目标，英语教学要实施素质教育，必须全面发展学生听、说、读、写的能力，不可偏废。作为语言交际活动的方式，听说读写相互联系，相互依存。但当前农村初中英语课堂上只重视读写，只追求片面的高分数，不顾及英语教学总体目标，这与我国实施素质教育这一方针是格格不入的。 其次，语言是一种交际工具，因此在初中英语教学中应全面培养学生英语听说读写的能力。中学属于普通教育，是打基础的阶段。特别是初中英语教学，应为学生进一步学习和运用英语打好基础。为切实打好这一基础，教师和学生的注意力和精力不能单纯地放在语言知识上，而应积极运用语言。义务教育三年制、四年制初级中学英语教科书为师生提供了所有必要的语言材料，让学生懂得如何使用英语，而不是仅懂得点英语知识，要让学生能够学以致用。时下，一些农村中学的英语课上，教师大量地使用汉语串讲课文，讲语法，然后便是机械的操练，连一些基本的英语课堂用语都听不到，更谈不上有意去创设环境让学生练习口语和听力，这是许多农村中学英语教学过程的缩影。这种不重视英语听说能力培养的英语课堂还是广泛存在着。这样的英语课已跟不上英语教育发展形势。其实教师每讲一课，都应在该课的语法和词汇的范围内开展听、说、读、写的训练，全面培养学生运用英语的能力。 再次，学语言应该是口语领先。一个咿呀学语的婴儿，他并不是一开始便去学读书、写字，而是首先听别人讲，然后去模仿，在他们需要什么时，就通过语言去表达，这是每个人小时候学母语的方法。那么，如果学外语也用一样的方法，先听、后模仿，相信学起来就不会那么难。但教师在课堂上忽视了学生听说能力的培养，则必然出现聋哑英语的现象。要改变在英语教学中普遍存在的聋哑英语现象，就应从加强听和说这两个方面的训练着手。前些年在社会上盛行的“疯狂英语”，能吸引人们去学，并使一些人在短时间内掌握了日常英语口语，它的成功并非有什么秘方，其实就是在听与说上面狠下工夫。农村中学的英语课堂往往忽视了听说教学，这会影响人才的培养，达不到素质教育的要求。
美国教育家斯宾塞提倡“快乐教育”，要求教师尽量激发学生的学习兴趣，让学生带着快乐的情绪学习，从而变求知为一件乐事。课堂上听说读写交替进行，不仅可以保持学生的学习兴趣，还能减轻学生的疲劳，从而有利于提高训练的效果。从另一方面来说，教师的负担也减轻了。
最后，初中是农村学生学习英语的初级阶段，在这个阶段，学生听、说、读、写各方面的语言能力都要全面训练。听和说是口语，读和写是书面语。语言本来就是先有口语，书面语是在口语的基础上发展起来的。口语的学习又有助于书面语的学习。口语和书面语应一起抓，不能偏废，但在初级阶段，应以口语为主。
以上综述了加强初中生英语听、说能力培养的重要性。农村中学的英语教师应提高论文导读：思想认识，转变传统的教育教学观念，改变传统的教育教学模式和方法，变应试教育为素质教育，并提高自身的素质，灵活选择有效的教学方式和方法，加强培养学生的听说能力，促进学生听说读写能力的全面提高，达到减轻学生学习负担、提高学生素质的目的，从而全面推进教育改革。（责任编辑周侯辰）上一页12
思想认识，转变传统的教育教学观念，改变传统的教育教学模式和方法，变应试教育为素质教育，并提高自身的素质，灵活选择有效的教学方式和方法，加强培养学生的听说能力，促进学生听说读写能力的全面提高，达到减轻学生学习负担、提高学生素质的目的，从而全面推进教育改革。
（责任编辑 周侯辰）