试议课程改革中学化学教学课程革新网

论文导读：展需要，指导学生自主选择课程模块高中化学课程为学生提供了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选择空间。一方面，教师要鼓励学生根据国家规定的课程方案和毕业要求以及各自的潜能和兴趣爱好，自主选择化学课程模块；另一方面，要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、能力发展水平以及兴趣爱好，对学生选择学习课
新一轮基础教育课程改革对中学化学教学提出了明确的要求，并对中学化学教育思想、教学内容、教学方法都产生了积极的影响。从中学化学课程设置，结合当前课程改革的趋势，提出几点教学建议，推进化学课程改革又快又好地发展。
化学教学课程改革建议化学是一门以实验为基础的自然科学。它是研究物质的组成、结构、性质、变化及其合成规律的科学。化学对我们认识和利用物质具有重要的作用。现行高中化学教材中，除两本必修外又有《化学与生活》《化学与技术》《物质结构与性质》《化学反应原理》《有机化学基础》《实验化学》6个选修课程。全国一共5个版本：人教版、苏教版、鲁教版、浙科版、粤教版。但是，我国的中学教学课程还是比较陈旧的，难以跟上时代的步伐，为了使中学生适应知识爆炸的时代，能更好地应用化学，现有的中学化学教学课程必须进行相应的改革。

一、关于化学教学课程改革趋势

(一)知识与技能

1.了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象和本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学学科的基本观念。
2.获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。
3.重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法和解决一些化学问题。

(二)过程与方法

1.经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
2.具有较强的问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。
3.在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，比运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

4.能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。

(三)情感态度与价值观

1.发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙和和谐。
2.参与与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
3.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。
4.树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学反对迷信。
5.热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。

二、中学化学教学课程改革建议

化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式、方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

(一)尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块

高中化学课程为学生提供了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选择空间。一方面，教师要鼓励学生根据国家规定的课程方案和毕业要求以及各自的潜能和兴趣爱好，自主选择化学课程模块；另一方面，要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、能力发展水平以及兴趣爱好，对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导

(二)把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式

高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。

(三)联系生产生活实际，拓宽学生的视野

化学科学与生产生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步有人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。高中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思维，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。

(四)突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能

1.引导学生通过实验探究活动来学习化学的兴趣。

2.重视通过典型的化学实验事实，帮助学生认识物质及其变化的本质和规律。

3.利用化学实验事实，帮助学生了解化学概念、化学原理的形成和发展，认识实验在化学学科发展中的重要作用。
4.引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和实验操作，分析和解决与化学有关的实际问题。

(五)重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力

探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，增进对科学探究的理解，发展科学探究的能力。
此外，在高中化学教学源于：毕业论文致谢怎么写www.7ctime.com
中，教师要以改革的精神搞好教学，转变教学观点，经常反思自己的教学活动，针对教学中遇到的实际问题开展教学研究。例如，如何在必修课程模块的教学中激发学生学习化学的兴趣？如何处理好必修模块与选修课程模块之间的关系？如何结合不同的课程模块内容特点培养学生的科学探究能力？如何结合学校的实际情况开展化学实验探究教学？等等。教师要通过研究和实践，进一步提高自身的素质，不断地增强驾驭和开发新课程的能力。
参考文献：
李俊.新中国化学教科书发展简述[J].中学化学教学参考，2005，（07）.
温兰君.对新课程改革的再认识[J].教育导刊，2004，（04）.
[3]闫蒙钢.中学化学新课程改革案例研究[M].安徽：安徽师范大学出版社，2011.