探讨贴近生活让英语课堂教学贴近生活生

论文导读：种最佳的教学方法——生活化的教学方式，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。“—Hello，howareyou？”“—Fine.Thankyou.Andyou？”“—I’mfine，too.”这是许多老师在上课时的问候语，我们看起来极其正常，而在实际生活中不一定都是
陶行知先生提出了以“生活即教育、社会即学校、教学合一”为中心的生活教育理论，主张教育与生活相结合。在陶行知生活教育思想的指导下，在教学实践中我有以下体会：

一、树立英语课堂教学应贴近生活的新理念

陶行知先生认为“教师不是教书，不是教学生，而是教学生学”。教师要为学生的学习提供服务和帮助，而不是跟着考试的步子走。否则教师会越教越觉得难教，学生越学越没有信心。原因不在于学生不用功，不是教师工作不卖力，而是我们的英语教学南辕北辙，离我们的目标越来越远。社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性，为更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，让学生学到活生生的英语，我一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化的教学方式，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。“—Hello， how are you？”“—Fine. Thank you . And you ？”“—I’m fine， too.” 这是许多老师在上课时的问候语，我们看起来极其正常，而在实际生活中不一定都是这样的。也许有些人心情挺好，有些人紧张，有些人则不太高兴，每个学生都会有自己的感受。用自己的语言表达自己真实的感受吧！走出教科书，走进生活！《新课标》明确指出：英语是一门实践性很强的学科，小学阶段要让学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力。因此，学生学习的知识要经得起实践的考验。

二、为学生创设贴近生活的教学环境

“生活教育”理论在陶行知的教育思想宝库中像一条主线贯穿始终，充满了理论的活力和实践的张力，在课程走向综合、走向实践、走向开放的现代教育背景下，仍具有浓郁的时代气息和革新精神。教育、生活怎样相互交融，怎样为学习者提供“原汁原味”的生活教育呢？陶行知先生坚决反对违反教育教学目的的考试，他指出：“学生是学会考，教员是教人会考，学校成了会考筹备处。会考所要源于：毕业论文致谢词范文www.7ctime.com
的必须教，会考所不要的就不必教，甚至于不教。”教学应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践以及主动尝试与创造，获得认知能力和语言能力的发展。教师应在《新课标》指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。（1）凭借生活创设生动、真实的语言环境。（2）组织符合学生生活经验的活动、游戏。课堂上需要教师整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。教师要把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。（3）运用实物、图片、简笔画、教具等巧设情景。（4）利用媒体技术，创造动感情境。随着现代技术的广泛应用，多媒体也走进了英语课堂。它能使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，构成一幅视听立体英语画面，营造出各种不同的
做为一名工作在教学一线的教师我坚信只要在教学实践中贯彻好陶行知先生的好“生活即教育”这一生活教育理论的核心理念使教育与实际生活相联系，让英语课堂教学贴近生活，发挥课堂教学的主渠道作用，提高课堂教学效益。