谈谈探析中职美术教育教学

论文导读：
【摘 要】随着时代的发展，传统的中职的美术教育教学模式已不适应现今社会的发展。本文试图从培养学生的美术兴趣，提高学习的主动性；培养学生的主体人格，增强学生的创新精神；培养学生的审美能力，提高学生的综合素质；开拓教学资源，综合评价学生的作品等四个方面详细阐释中职的美术教育教学。
【关键词】中职；美术；教育教学；创新
中职美术教育是国家中职教育中的重要组成部分，在传统的美术教学教育中，过于关注美术专业知识和技能，把学生置于被支配的地位，扼杀了学生学习美术的兴趣，束缚了学生的创新意识和创造能力的发展。这就要求我们改变过去偏重知识和技能的传授和培养，为其全面发展奠定良好的基础。

一、培养学生的美术兴趣，提高学习的主动性

从心理学的角度来看，情意和认知特征相适应后，就会出现一种动力，这就是人们所说的兴趣，久而久之这种兴趣就会转化成持久的情感态度，美术教育也是如此。作为美术初学者来讲失败与挫折是首先要遇到的难题。因此，教师在课程训练过程中鼓励学生“失败”，正确认识并善待学生的“失败”是教学的必须。教师要及时予以启发、引导，给学生充足的时间反思、分析、总结找到“失败”的原因，从而进行修正。在修正的过程中又得到了二次审美的真实体验，让他们的学习意识在潜移默化中得到升华，转化为强烈的兴趣，从而不断提高绘画能力。
中职的美术教育教学与其它学科不一样，课堂气氛应尽可能地让学生感到轻松、愉快。在教学内容上，由注重传授单一，高深，繁难的知识技能，转向为学生提供基础性的，丰富多彩的内容和信息，拓展美术视野，使学习更有趣更容易。在欣赏作品时可结合作品创作的背景讲述一些相关的故事传说和作者的趣闻轶事，把学生吸引到作品中来。同时，美术教师还可以采取多种手段来辅助教学， 充分发挥现代信息技术作用，激发学生投入到自主学习中去。

二、培养学生的主体人格，增强学生的创新精神

中职的学生一般都比较活跃，思维敏捷。在美术教育教学过程中尊重学生，承认他们是有思想、有情感、有个人意识的与教师同等的个体。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长源于：毕业设计论文致谢www.7ctime.com
成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。
中职的美术教育教学是创造性的教学过程，学生应该在自己的作品中有想象力和创造力，而不是一味的模仿。教师在教学中应把美术与文学、戏剧、舞蹈、音乐等学科融会贯通、综合一体，改变过去单兵作战的习惯，将各学科综合利用。要鼓励学生在不断尝试各种材料进行创作表现，发现不同的材料运用会达到不同的效果。刺激学生产生一种探索未知领域的强烈，这有助于培养学生的探索精神和创新能力。

三、培养学生的审美能力，提高学生的综合素质

美术课程标准指出：“美术课程要提高学生审美意识和审美能力。”审美教育是美术教育的核心，它的目的和任务是：在教育中运用美学的知识和理论，利用美的事物，特别是艺术，陶冶人的情志，培养人们欣赏美、表现美、创造美的能力。作为教师应让学生接触人类艺术史上的经典作品，如新石器时代的彩陶文化、我国的敦煌壁画和古罗马的建筑，以及国内外无不渗透着深厚的人文精神、表达人类高尚情感的优秀美术作品。要选择人类美术的精品，加强欣赏和评述这个重要环节的教学，如梵高的《向日葵》、达芬奇的《蒙娜丽莎》、徐悲鸿的《马》、齐百石的《虾》等，这些作品思想深邃，富于理性，和谐秀美，有利于唤起学生的情感体验和理解作品的文化内涵。要让学生通过观察、思考、分析作品，讨论、交流、评述作品，探索发现作品采用的材料与技法及其表现风格、文化背景、作家个性以及作品的特色等，全面地了解作品的相关知识，品味作品的文化精髓。

四、开拓教学资源，综合评价学生的作品

中职的美术教育要开拓教育教学资源，要定期带领学生去野外写生，引导学生去感知周围千姿百态的物象。与此同时，教师还可以举行教师和学生美术作品的展览；提高学生的学习积极性。依托校园文化活动为载体，积极开展第二美育课堂。可多举办些展览会、学术报告会、多接待和邀请专家来学校进行交流。经常性地带领学生走出学校，到社会上观摩学习，社会实践活动是学习主体增加信息，积累经验，培养创造性思维能力的基础。
中职的美术教育教学过程中如何去评价学生的美术作品是每个美术教育工作者所要论文导读：上一页12
面对的问题。美术作品具有较强的主观性，这也就出现了同一幅作品有的老师欣赏，有的老师不喜欢这样的差异。本人认为， 建立“弹性”成绩评测机制，是增强学生自信心，激发学生求知欲，提升学生探索精神，培养学生创造力的有效手段。评价学生的美术作品，要将学生在创造过程中表现出的想象力，创造力，表现力作为评价依据，给学生人性化的空间。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。
中职的美术教育教学是一项较为复杂的系统工程，提高学生的综合素质它不是一蹴而就，一朝一夕就能完成的，而是要在长期的实践教学过程中潜移默化地实现。中职的美术教育教学的根本目的是培养人，人是“主体”，美术教育并没有固定的模式，更没有一成不变的经验，只要我们每位教师在实际工作中，从提高体素质、发展学生的能力出发，找到适合学生发展的道路和方法，相信在不远的将来中职的美术教育教学的前景必将会更加灿烂辉煌。