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关于视野物理教学中文化视野

最后更新时间:2023-12-28 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:20709 浏览:93870
论文导读:
【摘 要】物理学不仅是科学,更是文化,物理学的产生和发展对人类社会的物质和精神都有着巨大而深远的影响。在物理教学过程中,教师应以物理知识为载体,以过程与方法的培养为近期目标,以情感、态度以及价值观的塑造为长远目标,致力于物理文化的传播,这对培养创新人才具有长远的意义。
【关键词】物理教学;文化
一、概述
文化既是一种社会现象,同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物,也是人类社会进步的主要标志之一。物理教学的目的又分为几个层次:知识与技能的传授,过程与方法的培养,以及情感、态度与价值观的塑造。情感、态度与价值观的塑造应属于广义的文化范畴,是教师教学(含物理教学)的终极目标。在物理教与学的过程中不仅学生应该在掌握知识之余更多的参与文化内涵的探讨,教师更应该在教学过程中适时引导,合理提高物理教学的文化内涵。

二、物理文化的实质与意义

物理学是一门崇尚理性、注重思维、极富想象力的科学,它是一种知识体系,更是一种人为的研究活动,又是随着人类社会在认识自然与改造自然的过摘自:毕业论文范文格式www.7ctime.com
程中不断探索、不断创新、不断发展的一种体系。因此,物理本身具有文化的特征,物理文化的实质就是从文化的视角来理解物理。物理文化作为人类认识自然的伟大成果,集中体现了人类的创造智慧,唯有深入到物理学的文化层面,超越学科极限,充分体现和扩展具体知识中潜在的文化教育价值,对教学效果的持久和深入才具有现实意义。
物理知识侧重专业,物理文化则侧重于强调物理学的历史性、整体性、思想性以及人文性,全面体现物理学的社会价值观。从这个意义上说,物理文化的教育价值更内在、更能动、更持久。
物理文化教育有助于学生思维能力的发展,培养科学的探索精神,建立科学的价值观,以及形成健康、高尚的人格。

三、如何拓宽文化视野

物理文化具有特别历史地位和现实意义,那么作为一名教师,如何使自己的教学工作中文化视野越来越宽,越来越具有专业的物理文化魅力呢?

1.不断学习,提高教学品味

新的社会,新的时代推动物理教学的课改也在不断前行,作为一名物理教师一定要紧跟课改的步伐,要用科学的思想和发展的眼光去重视这项改革,更新观念,加强学习,把握好新课程改革的思想和方向。新课程标准赋予了中学物理教师新的工作内涵和要求,尤其是对物理文化的探索和追求,更是新课改的发展方向和落脚点,作为物理新课程标准的探索者与实施者,我们必须尽快在各方面加以转变,以适应新课程的要求。
物理教师必须具备终身学习的能力,不断更新、完善自身的知识结构,拓展自己的物理文化视野。物理教师要不断学习现代物理学(包含时下热门的航天,航空物理知识)、物理技术与社会、物理学进展、物理学史、教育学、心理学等知识,不能仅仅局限于物理知识尤其是课本知识本身,而应从多个层面完善自身的知识结构,构建富有现代物理学和现代教育学品味的、符合课程改革趋势的物理教师知识、文化视野。

2.关注文化的传承与创新

文化的进步是社会进步的集中体现,物理文化的进步与创新也是物理科学进步的集中体现,作为未来的的创造着,中学生也必将是文化的传承者与创新者,而现阶段,他们物理知识、物理素养、物理文化的学习与锤炼也是必不可少的。
在教学中将物理当作一种文化来教,不割舍其整体性、历史生成习惯和连贯性,将物理知识产生的社会文化背景,其中蕴含的物理思想和物理方法展现给学生,减少复杂的推导和计算,把物理知识和方法教学作为培养学生创造力的基础。
物理学理论的发展,最本质的表现在物理学思想和相应的物理途径的演变上。物理学既是科学,又是高层次、高品位的文化。物理学的每一个科学理论的产生和定律的建立都饱含了科学大师的探索和创新,还包括对已有错误观念的批判。
物理学发展史中蕴藏着十分丰富的哲学思想和优秀品格,如彻底的唯物主义世界观、批判继承的态度、敢为人先大胆创新的勇气、坚忍不拔的意志、团结协作的精神等。在教学中,可结合教学内容恰当引入物理学史,通过物理学史展示人类解开物理世界奥秘的探索历程,了解科学大师是如何突破常规发现问题、提出问题、分析问题的,怎样对待矛盾,从矛盾对立中找到突破,进而发现新规律的,使学生从中获得启发、感悟和熏陶。这才是教学的终极目标。

3.把握学生近期目标和长远发展之间的平衡

学生的近期目标主要是取得好成绩,能论文导读:上一页12
进入更高一级的学校继续深造,而学生的长远发展则是习惯的培养,学习能力的锻造,科学素养的提高,乃至情感、态度以及价值观的塑造,这种文化的影响,会影响人的一生发展,从更长远来说甚至会影响一个民族的发展。
学生学业取得成功不是一天两天的事,是一个长期漫长的双边活动。教师是他们学习的引路人和指导者,教师的思维影响他们的成长,教师的思想决定他们的未来,因而要转变教师的思想,改变教师工作方法,教给学生好的学习方法,让他们在教师引导、指导下取得成功,我们收获我们的喜悦。
物理科学的产生、发展、创新,与物理文化的产生、发展、创新是难以割舍的。因此,物理教学的过程不只是一种简单的知识或事实的传授过程,而是一项复杂的文化交流活动,在该活动中,教师是文化的传播使者。教师在教学中不能定位于对物理知识的理解以及对物理公式的记忆,更不能把立足点放在解几道习题上,或是仅仅为了获得一个考试分数,而是要充分挖掘隐藏在物理知识背后的科学方法和思维方式,注重引导学生领悟物理思想和物理方法,并学会将这些思想和方法运用到实际问题中去,从而逐渐使物理文化所承载的文化精神根植于学习者的头脑中和社会整体文化中去。这必将影响学生的一生发展。
(作者单位:上海市新杨中学)