简述备课体育教学集体备课效果最大化案例深思期刊

论文导读：学之前，主备人根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，并进行课堂教学观摩展示，其他教师写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作用。5.教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。6.
摘 要：教师如能在体育教学中实行教研组集体备课，进一步优化教师资源整合，能使集体备课的效果达到最大化，提升教学的质量。
关键词：体育教学；集体备课；效果最大化
1992-7711（2013）11-028-1
集体备课是集众人智慧，采众家之长的一种合作性教研新方式。加强集体备课可以提高教学效果，实现教师资源共享。随着课程改革的不断推进和深化，两课评比活动进一步得到推广。体育教学作为一门理论与实践课并存的独特学科，在教学中实行教研组集体备课，进一步优化教师资源整合，使集体备课的效果达到最大化，愈来愈得到重视。探究一条优化集体备课的可行性方案，使集体备课的效果在新课程改革背景下达到最大化显得尤为重要。

一、体育课集体备课现状

调查部分学校体育教学集体备课情况，发现集体备课虽取得了一定的教研效果，但因为措施和方案的不完整，还存在一定的不足之处，具体表现在：
1.教材准备不够充分。备课者没有认真钻研和吃透教材和大纲，没有研究学生现状，备课时目标设立不明确，没有抓住课的重难点；没备课的教师上这节课前准备也不充分，没有进行二次备课，使得集体备课仅仅流于形式。
2.组内教师参与集体备课的积极性不够高，参与研讨不够充分。在集体备课中，有的老师不能及时参与备课，或教研时不主动参与研讨，不积极发表自己的建议或意见，仅充当听众。
3.部分教师依赖网上备课资源，产生惰性心理。网络发展给老师备课带来了方便。部分老师只是做简单的下载与打印，没有取其精华去其糟粕，备出符合自己教学特点的教案。

二、体育课集体备课方案

1.制定计划，分工到人摘自：学报论文格式www.7ctime.com

。学期初召开体育组教研活动，根据体育教材制定教学计划，根据计划内容进行集体备课人员划分，确定单元集体备课主备人及内容分工。
2.主备人精心准备初备。主备人提前认真钻研体育教材，钻研教学内容、手段、方法，备好场地与器材；写好“单元模块集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
3.教研组集体研讨。各备课教师要充分准备，对体育教材、器材与场地进行深入合理的研究与布置，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
4.主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，并进行课堂教学观摩展示，其他教师写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作用。
5.教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。
6.教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。
7.做好每次集体备课记录，学期末交教研室存档。包括主讲材料、主备教案、组长记录、检查情况、阶段性研究材料等内容的归档。
8.备课流程图：制定计划→个人初备→集体研讨→主备人二次备课→教师个人二次备课→教后反思。

三、体育课集体备课的相应措施

1.改革评价制度，激发教师备课热情

学校对教师的评价方法，直接影响着教师的工作方向和热情。为了提高对集体备课的重视程度，使之真正发挥实效，学校应加大对集体备课的考核力度。评价时，不仅查看教研活动记录，还可进行现场考评。鼓励各组执教者尝试多种教学方法，并帮助其逐渐完善，形成富有个性的教学特色，并根据参与的程度和教研效果，对各教研组进行“优、良、中、差”的评定，对于表现优异的组予以表扬与肯定。

2.由具体到概括提出问题

在体育课集体备课中，选定中心发言人。中心发言人就本单元或一课提出自己的设计理念和设计方案，然后全组人员共同研究，制定出切实可行的教学方法与策略。各位教师根据自己班级学生的实际情况和自己的教学风格，进行有针对性的修改，然后再形成教案。因此，在中心发言人提出了设计方案后，参与备课的人员必须结合实际提出一些问题。这些问题可以是具体的问题，如关于安全方面的，或是关于某一个教学环节设计的，或是关于教学方法的。在此基础上，概括出一些共性的问题，共同研究解决策略。

3.积累个案材料，进行个案研讨

为了展示集体备课阶段性成果，学校开展以课堂教学研究为论文导读：才能使集体备课效果在新课程改革背景下达到最大化。
形式的研讨会，探讨如何在体育课堂教学中落实专项教学，积累集体备课的个案材料。

4.由教训到经验，交流体会

集体备课为教师们创造了一个交流的平台。教师们应该利用这个空间尽情地交流一下自己教学中的一些体会，可能是成功的经验，也可能是失败的教训，都是难得的，对同行有益的。

5.由信息到课例，实行资源共享

在集体备课中，教师根据实际情况，选择有价值的信息，充实到自己的教案中，运用到自己的教学中，并把自己拥有的资料、课例与其他教师共同分享。
四、结语
集体备课，意义重大。面对新的教改形势，只有将集体备课落到实处，正确处理好其中的利弊关系，遵循科学性原则，循序渐进原则，求真务实，集思广益，群策群力，才能探究出一条优化集体备课的可行性方案，才能使集体备课效果在新课程改革背景下达到最大化。