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探究学习兴趣小学生数学学习兴趣培养要求

最后更新时间:2023-12-27 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:21729 浏览:95546
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在小学教学中,数学教学占用了大量时间,而学生的数学能力和数学成绩却往往不尽人意,以至数学教学成绩的提高一直是困扰教师的大问题。如何提高学生的数学学习能力,关键在于培养学生学习数学的兴趣。在教学中我是这样做的:

一、利用故事导入,激发学生学习兴趣

由于学生的年龄特点,对情节强的事情比较喜欢,会深深吸引他们的兴趣,并保持一定兴奋的时间。兴趣是最好的老师,有了学习的兴趣,学生就会主动探究,完成对新知识点的学习。在教学体积的认识时,教师让学生绘声绘色地讲述《乌鸦喝水》的故事,这个故事对于学生来说并不陌生,所以教师一提到这个故事,学生的兴趣就来了,一个学生大声讲,其他学生附和着讲,兴致勃勃,教师提出问题:乌鸦是怎么喝到水的?为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了?学生主动思考,进而理解什么是体积。

二、以旧引新,降低难度,激发学生学习兴趣

数学知识比较抽象,而且层次性比较强,知识间联系紧密,教师就要抓住这一点,并找好新旧知识的切入点,让学生主动思维,学习到新知。例如,教学长方体和正方体统一的计算公式时,师手拿教具提问:长方体和正方体的体积分别怎样计算,生自由回答,师板书。又指长方体教具问:长乘宽等于什么?生答:等于上面或下面的面积,师问:下面也可以称为什么面?如果给出长方体的底面积和高,怎样求出长方体的体积?生自由回答,师板书。师再指正方体教具问:棱长乘棱长等于什么?那与桌面接触的面可以叫做什么面,如果我们知道了正方体的底面积和棱长,又将怎样计算它的体积?这样,学生有了前一节数学课的学习基础,自然就会很快理解长方体(或正方体)的体积=底面积×高,学生轻松地学习了新知。

三、利用实验操作,培养学生学习数学兴趣

实验操作,学生亲自动手,经历了知识的形成过程。在实验中,学生小组成员合作、互相交流,在商议中既完成了实验,又使学生理解、体会知识点,使知识点形象、直观化,所以是等于学生在玩中学习了知识。例如,在教学圆锥的体积计算公式时,首先指导学生用纸板制作两个等底、等高的圆锥和圆柱体,再让学生准备一些细沙或大米(代替水)之类的物品。课堂上,教师首先通过提问点明圆锥和圆柱的关系,再通过自学明确实验过程,然后以小组为单位实验。用圆锥容器装细沙或大米三次放入圆柱容器中,观察结果,你发现了什么?圆柱的体积计算公式是什么?根据刚才的实验你能说出圆锥的体积计算公式是什么吗?学生通过实验,对圆锥体积计算公式的推导水到渠成。相关的判断题目及求高和底面积的计算也能轻松完成。
在课堂教学中,教师要注意自己的情绪,讲究方法,创设一个轻松的学习氛围,激发学生的学习兴趣。让学生的内力产生作用,主动思考,参与探究,会起到事半功倍的效果。源于:论文格式标准www.7ctime.com