有关于中华传承中华古典文化提高学生语文素养

论文导读：

一、利用校本课，进行古诗词的鉴赏

我曾利用校本课对学生进行古诗词的鉴赏，两年来大多数学生积累了上百首古诗词：“多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月……”那天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期的婉叹深深感染着学生；“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪放，也深深影响着学生；“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚，苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的斗志豪情也深深激励着学生。几年来，在欣赏积累中不仅提高了学生的文学素养，也积淀了学生的思想内涵，历练了学生的情操。几年的背诵积累，有的学生可根据词牌自行填词。由此可见，充分利用校本课堂对学生进行古诗词鉴赏是传承中华古典文化、提高学生语文素养的有效途径之一。

二、利用校本课，进行古典名著片断欣赏

古典名著是历史的奠基，弘扬着中华民族传统美德与文化，了解古典名著不仅可以改变学生对生活的看法，对成败的概念，也可以陶冶性情，提高学生写作水平，开阔视野。
一节《红楼梦人物欣赏》课，通过让学生对比欣赏林黛玉和王熙凤的外貌描写，使学生受益匪浅。
林黛玉：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
王熙凤：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭缨络圈，身上穿着缕金百蝶穿花大红云缎窄褃，一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
通过两个人的外貌，出了两个人迥异不同的个性。林黛玉的娇柔、脱俗，王熙凤的张扬跋扈、八面玲珑，给学生留下了深刻的印像。
学生在欣赏中，不仅领略到了古典名著的语言魅力，同时也学到了描写人物外貌的方法，明白了外貌描写是为刻化人物个性服务的这一主旨。而这种种，则为学生今后的写作之路奠定了坚实的基础。更难得的是激起了学生阅读名著浪潮，让更多的学生走进了名著世界，让更多的学生热爱我源于：硕士论文www.7ctime.com
们的国粹，热爱我们的民族文化精典。
由此可见，在校本课中对学生进行古典名著片断欣赏，不仅可以使学生了解名著，了解国粹，提高学生的语文素养，也会让学生的人文的价值、人文的精神不断升华，可以培养一个人的素养，让学生心中有一种正确而优雅的人生观。

三、利用校本课，对学生进行《弟子规》欣赏

作为古典文学之一的《弟子规》，反映了古代社会的风尚，在某种程度上也呈现了民族文化，弘扬着民族精神。它与现实有着密切的关系。如诚信、自强、修身、孝顺等，这些都是中国传统美德和传统文化中最为突出的特色。尤其是在当今社会，不仅要教给孩子知识，还要教会他们如何做人，这样《弟子规》中所蕴含的做人哲学将发挥很大的作用。
因此，在校本课中，我除了对学生进行古诗词欣赏、古典名著片断鉴赏外，也适时地进行《弟子规》相关内容的欣赏。
一节《信》的校本课，感动教育了学生，也感染了听课的同行们，“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。”在这一节课中，通过故事导入，激发情趣——理解意思，明确道理——拓展延伸，学会做人——对比反思，进一步明理——总结升华，深化哲理的教学环节，使学生由浅入深，由表及里的明确诚信是一种美德，进而铭记：诚信有重量，可以让人有鸿毛之轻，也可以让人有泰山之重；诚信有价值，可以让人的灵魂贬值，也可以让人的灵魂高贵；诚信有体积，可以让人的心胸狭隘，目光短浅，也可以让人的心胸宽广，高瞻远瞩；诚信有色彩，可以让人的心情灰暗、苍白，也可以让人的心情高昂、愉悦。论文导读：上一页12