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谈述灿烂给一点阳光就灿烂

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论文导读:
1002-7661(2013)19-293-01
“老师,莎莎又没有带作业。”我抬起了头,是数学小组长来向我汇报家庭作业情况。“知道了,” 我无奈地说。
莎莎是上学期转学来到我班的,经常不完成家庭作业。为这事我很头疼,花了很多心思,想了很多办法:请教有经验的老师;打电话找家长,可都收效甚微。让我一见到她就很生气,最后只好让她利用休息时间到办公室补作业。可她却不以为耻,反以为荣。渐渐的,她养成了习惯:每天中午笑嘻嘻地就到办公室补作业来了。于是我再也没给过她好脸色,只要她犯错就狠狠地批评她。孩子是敏感的,也许从我的态度上感觉到了我不喜欢她,她更不爱说话了,也不爱笑了,不敢看老师的眼睛,见了老师就躲,上课无精打采的,也不举手了。
今天她又说没有带作业,我知道她撒谎,正好有空,于是我让她带我回家去拿。我用自行车带着她到了她家,开门的是莎莎的奶奶,当听我一说完情况,奶奶马上骂开了:“你这么不听话,亏我把你当亲孙女一样对待,好吃好喝待着......。”原来,莎莎的老家在南充,很小的时候爸爸妈妈就离异了,是妈妈一边带着她一边打工,辗转了几个城市,读了两年书转了好几个学校。去年她妈妈带着她重组家庭,因此转到了现在的班级。如今,爸爸妈妈双双外出打工,把她留给了毫无血缘关系的奶奶。可怜的孩子,我的心猛地一紧,说实话,一个农村老太太,又不识字,能把孩子的生活照顾好,已经很不容易了。和莎莎的奶奶聊了一会儿,看看也解决不了问题,我向老人家告辞后,带着莎莎往学校走,边走边想:看来靠家长是没有用的,我得自己想办法帮孩子改掉这个坏习惯。
在离学校不远处,我故意停了下来说:“老师骑累了,我们走回学校吧!”她默默下了车,我问她:“莎莎,喜欢现在的家吗?”她说:“喜欢。”“现在的爸爸对你好吗?”我问她,“好。”“怎么好呢?”“爸爸给我买吃的、穿的,对妈妈也好。”“原来的爸爸好吗?”我又问,“不好!”她有点激动,继续说:“那个爸爸喝了酒就打妈妈,还打我,我不喜欢他。”“喜欢现在的学校吗?”我问。“喜欢,”她回答说。“喜欢为什么不完成作业呢?”我笑了笑说。她不好意思地笑了。这时已经到了校门口,我让她回到教室上课。
回到办公室,我回想着自己以前的做法,真是挺惭愧的,孩子的生活中已经有太多不幸,就因为不完成家庭作业,我怎么就处处看她不顺眼呢?仔细想想:她其实是一个挺聪明的孩子,长得也乖巧,字写得非常工整。作为老师,我为什么不能给她生活中多一些阳光呢?
突然,我想到了这样一句话:每个学生的身上都有闪光点,他们都有一颗力求上进的心,只是需要我们用心去发现和培育。正如苏霍姆林斯基所说:“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。”他还说:“只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。”是的,有爱心的教师,眼里没有“坏”学生。教师的心中应该时刻涌动着对学生的爱,用一把最小的尺子去量学生的优点,哪怕学生的优点再小,再微不足道,也会被成倍放大,成为教师心中的霞光。
以后的日子我特别关注莎莎,尽量发现她的优点,一发现我就及时地表扬她:她上课爱举手,答对了,我马上说:“莎莎这节课表现的真好!”;她课堂作业完成了,我会说:“看,莎莎的课堂作业完成得又快又准确,要是能按时完成家庭作业,那就太棒了。”;她考试取得了好成绩,我就说:“瞧,莎莎的进步真大,照这样下去,以后肯定是个有出息的孩子。”慢慢地,小组长向我汇报莎莎不完成家庭作业的次数少了,莎莎的胆子也大了,见到老师再不躲躲闪闪了,有时还主动和老师聊聊家里的事。一天,莎莎的奶奶打来电话,对我说:“张老师,谢谢您!孩子这段时间变化可大了,还和我说些学校的事儿,以前和我很少说话。”我告诉她:孩子进步确实很大,希望她和老师配合,在家注意教育方法,共同帮助孩子改掉坏习惯。她奶奶高兴地连声说好。
由于莎莎克服了自己的坏习惯,为了奖励她,我还特意安排她当了老师的小助手,每次完成任务,我都会摸摸她的头说:“真能干,老师越来越喜欢你了。”听了老师的话,她就像快乐的小鸟一样飞出办公室。看着她的身影,想着她的进步,我想:现在的家庭,特别是农村家庭,有太多的无奈,很多家长为了生活,忽略了对孩子的关爱和教育,孩子们虽说物质条件好多了,却缺失了太多的爱,这个任务就更多的落到了我们——教师的身上,责无旁贷。
在以后的工作中,我特别注意:不轻易对任何一个孩子发火,决不伤孩子的自尊心,用更多的热情和爱心对待每一个孩子。一段时间后,我惊奇的发现孩子们变了:以前最怕进学校的单亲孩子锐锐不怕了;留守孩子欣欣不哭不闹了;胆小的月月胆子越来越大了;学习稍吃力的小雨作业效果越来越好了……
其实一个个孩子就像一株株幼苗,只要给一点阳光,它们就会开出一朵朵灿烂的花儿。源于:党校毕业论文范文www.7ctime.com