试述多媒体技术多媒体技术在化学教学中运用

论文导读：
摘 要：随着计算机技术的不断发展，它在课堂教学中的重要作用显得十分突出。多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，其教学方法是以计算机、电视、录像、投影、幻灯等媒体为标志，和黑板、挂图、实验、模型等传统媒体有机结合的教学方法。运用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。对提高课堂教学效率有很大的助益。
关键词：多媒体；技术；化学教学
1002-7661（2013）19-270-01
关于多媒体技术在化学教学中的运用，现提出下列做法，以期抛砖引玉。

一、做好课前研究

辅助备课是强化课前研究一个很好的途径。随着网络技术的发展，我们可以通过网络的资源共享，想备好一节含有多媒体的课就容易很多了，不会制作动画可以到网上找，结合自己学生的实际加以修改，这样变成自己的课件，可大大加快老师的备课速度和质量。

二、教学过程

在讲授新课时，利用多媒体技术，运用文字、声音、图像来刺激学生和调动学生多种感官，以多种方式，不同的表现手法对新授课的内源于：毕业www.7ctime.com
容进行加工，生动、有趣地呈现在学生面前，让学生充分认识化学现象，化学反应本质及规律。同时，多媒体技术还可以加大传输的信息量和信息传输的质量，实现课堂的优化组合。

1、创设生动的课堂情景

利用多媒体创设愉悦的课堂情景、求知的课堂情景、成功的课堂情景，适时地呈现适当内容的形象材料给学生多通道的刺激，让学生边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解化学表象和本质。用生动、具体的化学现象揭示物质结构、化学反应，变主动为客观，变枯燥为生动，就能极大地激发起学生对化学的兴趣，引起探索化学世界的好奇心，为积极主动地学好化学打下良好的基础。

2、剖析化学反应原理

物质的结构，化学反应的机理，学生理解起来很困难，多媒体能很好地解决这个问题。以其丰富的表现力把化学现象，化学过程形象生动地呈现出来，特别是学生平时无法观察的难以了解的更显示出巨大的作用，为化学知识的理解和掌握提供了最充分的认知。利用flash动画将钠原子、氯原子的化合过程展示出来。起初的钠原子、氯原子自动相遇后在一定条件下，钠原子最外层上的电子转移到氯原子最外层电子层上，融入并绕氯原子核运转，同时显示出负电性，此时，钠原子最外电子层消失，使次外层变成了最外层，同时显示出正电性，在静电作用下，两离子相互作用形成NaCl.多媒体使许多通常看不见的反应过程变成了生动有趣的化学过程。

3、运用电教媒体，优化实验

（1）增强实验的可见度，强化实验的演示效果
例如，演示金属钠与水的反应实验中，过去是钠与水反应在大烧杯中进行，可改在方型投影试管中盛有滴加酚酞的水，然后加入金属钠，学生在投影屏幕上能清晰地观察到“浮、游、熔、响、红”等现象，实验效果明显得到提高。
（2）模拟有毒、有害物质的实验，减少污染
中学课本中有些实验，如氯气、一氧化碳的毒性是无法让学生感知的，这时，可借助计算机设计三维动画片小白鼠中毒死亡，告知学生在日常生活中要防止煤气（一氧化碳）中毒。
（3）模拟化工生产过程
教科书涉及一些化工生产过程，学生缺乏感性认识，用计算机多媒体可形象、逼真地表现出每一步生产过程，对于各个环节也可以反复演示或局部放大。

三、学习总结

复习课一般是将该章节知识的内在关系、外在异同和与其他章节的联系、差别展示给学生，让学生知道这些联系及差别。利用多媒体技术可将知识结构事先用软件输入到计算机中，复习时一边讲，一边逐步把知识结构显示出来。及时帮助学生归纳和总结所学知识，在头脑中形成知识框架，网络结构，使知识系统化、结构化。

四、反馈检测

及时反馈、做好矫正是进一步提高学生学习质量的重要途径。多媒体具有贮量大、速率快、交互性能好的特点，对学生进行有针对性的训练和检测，这样可把学生对问题的思维过程、方式、结果的正确与否给以立即判断，以矫正思维过程。教师一方面利用题库资源，让学生可以直接在计算机上练习或考试、自己评阅、及时找出问题的所在，而且还发挥了学生学习的主动性。二是利用它进行组卷，可随时修改，随意排序，控制题目的难易程度。
教学手段的应用是以促进学生学习为目的。多媒体辅助教学论文导读：
它为学生获取知识、发展智力、提高能力开辟了更加宽广的道路。多媒体运用的重要意义在于充分而恰当应用它增强教学的有效性，提高教学质量和效益，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识，全面提高学生的素质。因此多媒体辅助教学教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一。 当然，教学手段是由教学内容决定的，多媒体毕竟是一种辅助教学手段，不能滥用多媒体。因此，要正确处理好与传统教学模式之间的关系，处理好多课件的选题和设计存在科学性和必要性问题，使多媒体辅助课堂教学健康发展。
多媒体技术辅助化学教学，具有其它手段无法替代的功能。只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善，必将大大优化课堂教学，提高教学质量。与此同时，也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高。