探讨道德新媒体文化对道德观念影响实证

论文导读：个数据是相当高的。2.新媒体文化对大学生社会公德的影响由数据可见，认同新媒体文化促使自己社会公德及道德规范更加符合社会期待的大学生比例为40.7%，认同新媒体文化强化了自己社会责任意识和自己对社会道德规范认知的比例分别为44.0%和45.6%，而分别不认同的比例为19.1%和15.3%。这说明认同的比例要远远大于不认同的
【内容提要】 此研究以S大学为例，从道德价值、社会公德、学习理念、生活方式、人际关系、法制观念、心理健康、个性特征等8个方面调查分析了新媒体文化对大学生道德观念的影响。研究发现，虽然新媒体文化对大学生道德观念具有积极的影响，但是也存在着消极的影响，并且积极影响的作用还没有得到充分体现。在新媒体文化这把双刃剑面前，为提升大学生道德观念，需要采取相应的对策。
【关键词】 新媒体文化 道德观念 实证研究
【基金项目】 东华大学青年教师启动资金项目，项目编号：12D21118。
【作者简介】 东华大学人文学院讲师，主要从事高等教育学、高等教育管理研究。
2095-5103（2013）06-0028-03

一、问题提出

近几年，一些学者从不同的维度分别探讨了新媒体文化和大学生道德问题。孙伟以网络技术的迅猛发展为出发点，探析了网络时代大学生的道德教育；毕佳洁等从网络环境下大学生的网络道德失范出发，就如何培养大学生道德提出了若干对策建议；王昭倩以定性与定量相结合的方法，对如何运用新媒体做好在校大学生群体的主流价值观构建工作提出了对策和建议；李靖茂则通过问卷调查，从理想价值、生活态度、公共道德、人际交往、婚姻观念、法纪意识等方面深入调查分析了新科技时代大学生的道德观念。
虽然这些相关研究初步论述了新媒体文化对大学生道德的影响，并为进一步理解和研究新媒体文化对大学生道德观念的影响提供了一定的依据，但是这些研究也存在一定的缺陷：一是没有很好地将新媒体文化和大学生道德观念结合起来进行研究，二是相关研究局限于定性描述或者理论推导，缺乏实证研究。为此本研究以S大学为例，从道德价值、社会公德、学习理念、生活方式、人际关系、法制观念、心理健康、个性特征等8个方面，就新媒体文化对大学生道德观念的影响进行了实证研究。

二、研究设计

1.摘自：毕业论文小结www.7ctime.com

研究样本
本研究以理工科见长的S大学本科生为对象，其中随机样本共255个，有效样本241个，有效率为94.5%。在研究样本中，男女生分别占51.5%和48.5%；38.6%的大学生来自大城市，36.1%的大学生来自中小城镇，25.3%的大学生来自农村；工科、理科和文科大学生的比例为39.4%、33.6%和27.0%；大一至大四各年级学生所占比例分别为34.4%、26.1%、19.5%、19.9%；每天接触新媒体文化时间1小时以下的有19.1%，每天接触新媒体文化时间2-3小时的有38.6%，每天接触新媒体文化时间4-6小时的有24.5%，每天接触新媒体文化时间7-9小时的有7.5%，每天接触新媒体文化时间10小时及以上的有10.4%；积极支持新媒体文化发展的有68.9%，消极抵制新媒体文化发展的有2.1%，对新媒体发展持中立态度的有29%；接触网络文化这类新媒体文化较多的学生占67.6%，接触手机文化这类新媒体文化较多的学生占27.4%，接触数字电视文化这类新媒体文化较多的学生占5.0%；受新媒体文化类型影响较深的学生中，网络文化为69.3%，手机文化为25.7%，数字电视文化为5.0%，这和接触新媒体文化类型较多的比例略有不同。

2. 数据处理

本研究调查问卷正文一级指标分别为道德价值、社会公德、学习理念、生活方式、人际关系、法制观念、心理健康和个性特征，这8个一级指标下面各5个二级指标，共40个二级指标。在二级指标中，每个指标选项有1-5个维度，分别代表非常不认同、非常认同。调查问卷背景部分共有8个题目，分别是性别、地区、学科、年级、每天接触新媒体文化的时间、对新媒体文化发展的态度、接触新媒体文化较多的类型和受新媒体文化影响较深的类型。通过SPSS统计软件，笔者将对上述40个二级指标的信度和效度进行一致性分析和因子分析，同时将上述40个二级指标和背景因子进行频数和相关分析，以此探析新媒体文化对大学生道德观念的影响现状和相关关系。

三、数据分析

通过一致性检验和因子分析，笔者发现问卷的信度为0.914，三项一级指标的建构效度为0.78。这表明问卷的信度是很高的，效度也是完全可以接受的。

1. 新媒体文化对大学生道德价值的影响

数据显示，有30.3%的大学生认为新媒体文化对自己的道德价值造成了很大的影响，并有38.2%的大学生认为新媒体文化对自己的主流价值观产生了积极的影响，44.4%的大学生认为新媒体文化强化了自己对个人品质和道德修养的认知。与此同时，也有14.9%的大学生认为新媒体文化对自己的主流价值观产生了消极的影响，19.1%的大学生认为新媒体文化弱化了自己对个人品质和道德修养的认知。对各种影响持中立态度的大学生各项指标都占到了总人数的1/3或以上，这个数据是相当高的。

2. 新媒体文化对大学生社会公德的影响

由数据可见，认同新媒体文化促使自己社会公德及道德规范更加符合社会期待的大学生比例为40.7%，认同新媒体文化强化了自己社会责任意识和自己对社会道德规范认知的比例分别为44.0%和45.6%，而分别不认同的比例为19.1%和15.3%。这说明认同的比例要远远大于不认同的比例。与道德价值类似，在这些指标上持中立态度的大学生比例也在1/3或以上，也是相当高的。

3. 新媒体文化对大学生学习理念的影响

关于新媒体文化对大学生学习理念的影响，有38.2%的大学生认为它在学习理念上很大程度影响了自己，并且31.2%和33.2%的大学生认为新媒体文化强化了自己的学习意识和学习效率，从两个方面比较认为弱化的比例都要高，持中立态度的大学生大概在1/3或以上。
4. 新媒体文化对大学生生活方式的影响数据表明，新媒体文化对大学生生活观念形成很大影响的比例为41.9%，同时35.3%的大学生认同新媒体文化促进了自己健康生活观念的形成，45.3%的大学生认为新媒体文化促使自己的生活方式更加符合现代观念，34.0%的大学生认同新媒体文化使自己的生活道德观念更趋理性，也有2

2.4%的大学生认同它导致自己对健康生活方式的认知上出现了混乱。

5. 新媒体文化对大学生人际关系的影响
数据说明，新媒体文化对大学生人际关系也产生了一定的影响。其中38.2%的大学生认为它影响了自己的人际关系的价值取向，41.1%和26.5%的大学生认为它强化了自己对现实人际关系的认知和对人际关系信任度的认知。相反，有25.4%和23.3%的大学生认为新媒体文化弱化了自己对现实人际关系的认知和对人际关系信任度的认知。

6. 新媒体文化对大学生法制观念的影响

由数据可见，超出1/3的大学生认为新媒体文化对自己的法制观念产生了很大的影响。认同新媒体文化强化了自己遵纪守法意识和自由观的比例分别为39.9%和46.9%。反之，认同这两者弱化的只有19.5%，两者差距是很大的，这说明新媒体文化对大学生法制观念的促进作用是很明显的。
论文导读：影响类型和性别，但所在地区和接触新媒体文化的类型则与之不相关。本研究虽然得出了一些初步结论，但是也留下了一些问题，需要进一步关注和探讨。1.总体上来讲，新媒体文化对大学生道德观念的影响是两面性的，但积极影响更加明显。然而，新媒体文化中存在着许多非主流文化现象和隐性文化现象，相对传统文化，它们对大学

7. 新媒体文化对大学生心理健康的影响

心理健康程度应该是衡量大学生道德观念的一个重要指标。数据表明，认同新媒体文化影响了自己心理健康观念的大学生比例为38.2%，认同新媒体文化使自己对心理健康的认知更加准确的有37.4%，认同使自己对心理健康认知出现混乱的有19.0%，而认同新媒体文化使自己出现精神充实的大学生为34.5%，认同使自己精神上空虚的大学生为24.1%。在这组数据中，持中立态度的各类大学生比例也都占总人数的1/3以上。
8. 新媒体文化对大学生个性特征的影响
个性特征是大学生成熟度的重要表现，同时也是大学生道德较好的体现。由数据可见，认同新媒体文化增强了自己平等观念、批判意识、诚信观念、参与意识和包容意识的比例都超过了40.0%，最高的甚至超过了总人数的1/2，这项影响还是比较明显的。即使如此，但各项指标上持中立态度的学生还是在1/3左右。
9. 背景因子和新媒体文化对大学生道德影响之间的相关关系
经过数据的相关分析发现，性别只和极个别二级指标显著相关，学科则和1/3左右的二级指标显著相关，年级和大概1/4的二级指标显著相关，接触新媒体文化的时间和近2/3的二级指标显著相关，对新媒体文化的态度和1/2以上的二级指标显著相关，来自哪里和接触新媒体文化的类型基本与各项二级指标不相关，但受新媒体文化的影响类型和个别二级指标显著相关。

四、结论与探讨

数据表明，虽然新媒体文化对大学生道德观念的影响整体是积极的，但这种积极影响还不是很大，亟待进一步提升。与此同时，通过相关分析可以发现，新媒体文化对大学生道德观念影响的相关因子中，比较显著相关的是接触新媒体文化的时间，其次是对新媒体文化的态度，再次是学科和年级，最后是受新媒体文化的影响类型和性别，但所在地区和接触新媒体文化的类型则与之不相关。
本研究虽然得出了一些初步结论，但是也留下了一些问题，需要进一步关注和探讨。
1. 总体上来讲，新媒体文化对大学生道德观念的影响是两面性的，但积极影响更加明显。然而，新媒体文化中存在着许多非主流文化现象和隐性文化现象，相对传统文化，它们对大学生道德观念的影响更加无孔不入。那么，这些新媒体文化现象到底对大学生道德观念会产生什么样的影响，是积极的，抑或是消极的，抑或是两者兼而有之？这还有待商榷。
2. 就新媒体文化对大学生道德观念的积极影响来看，整体并不是太高。虽然通过相关分析我们找到了其中的个别影响因素，但是这些影响并不是根本性的。那么，限制这种积极影响发挥的因素到底是什么，是单一的，还是多样的？这个问题也需要认真探究。
3. 本研究的8个一级指标主要是根据以往研究的相关内容以及大学生道德观念涉及的内容而定。然而，这些指标是否包含了大学生道德观念的所有内容，或者说这些内容跟大学生道德观念的内涵是不是具有一致性，这还有待进一步验证。
就研究结果而言，虽然新媒体文化对大学生道德观念已经产生了较大的影响，但是其积极作用的充分发挥还需要做很多努力。首先，需要对大学生道德观念教育再认识，尤其是新媒体文化影响下的大学生道德观教育，因为“媒介在现实生活中无时无刻不在反复向受众传递着各种信息及观点，这些信息及观点由浅入深、由点到面的影响着受众的认知、态度、情感、价值观、文化心理。”[10]其次，需要对新媒体文化背景下的学生工作再认识。目前，新媒体文化已经深深影响和改变了大学生的价值观念、思维方式和行为模式，因此“在新媒体环境下分析探索高校学生工作的新方法、新规律，并进一步加强和改进高校学生工作，已成为高等教育中的一项重要内容。”[11]再次，需要提升新媒体文化影响下的大学生道德主体的媒介素养，因为“新媒体环境下的信息污染、信息爆炸、信息侵略极易影响大学生对社会对世界的看法，进而影响他们的身心健康。要适应这种信息环境的变化，就必须要具备一定的媒介素养能力。”[12]最后，需要构建和谐向上的新媒体校园文化。如今，“在新媒体环境中，大学生道德教育的环境变得日益复杂，他们既可能接触到积极的健康向上的道德教育资讯，也可能接触到一些负面的甚至是反马克思主义、反主流价值观的资讯，后者则会干扰大学生的道德认知，冲击大学生的道德心理，扭曲大学生的道德人格。”[13]所以，在新媒体文化背景下，需要积极建构和谐向上的校园新文化才能与之相适应。
参考文献：
胡敏，杨佳.浅谈新媒体文化建构之意义与方法[J].当代教育论坛，2011（10）.
魏英敏.新学教程[M].北京：北京大学出版社，1993：111.
[3] 王正平，周中之著.现代学[M].中国社会科学出版社，2001：11.
[4] 唐大麟，王文宏.浅谈新媒体文化的建构[J].新闻知识，2010（9）.
[5] 宫承波.新媒体文化精神论析[J].山东社会科学，2010（5）. 源于：论文www.7ctime.com