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关于对策高职院校学术管理组织运转目前状况及对策电大

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论文导读:立的依据,就是根据专业设立专业教研室。教研室既是针对专业教学而设立的工作管理机构,也是主要承担该专业教学任务的教师的行政归属;既是学术组织最基本的工作单元,也是学校行政科层结构中最基层的组织。另外,某些院校根据科研发展需要和技术开发的实际需要设立一些专业的研究所,基本上也以一个行政部门的形式进行管理。
摘要:对现阶段高职院校的内部学术管理组织的设立、运行以及与其他类型组织之间的关系进行分析,提出通过组织管理方式促进学术活动的有序、有效运行,提高高职院校学术实力和学术产出水平。
关键词:高职院校;学术管理组织;行政管理;管理
1672-5727(2013)06-0008-02
高职教育作为高等教育的一个类型,承担着生产、传播、汇聚知识的职能,与一般大学有着大体相同的结构和内在规律,同样以学术作为基本组织特征。高职院校因其培养应用型人才的特定培养目标和职能,更关注技术和实用性、过程性的知识,仍属于知识劳动。高职院校在学术的具体内容和学术劳动方式上与普通本科院校,特别是研究型大学不同,但组织结构和运行模式与普通大学大体相同,适用大学治理的逻辑。大学的学术运行包括学术生产系统和学术管理系统,其中学术管理系统是保障学术活动得以有序化、正规化和程序化开展,促进学术资源合理配置的制度化安排,大学的学术管理系统包括学术行政管理系统和学术管理系统。
高职院校学术
行政管理组织的现状
学术行政管理系统是指依据一定的规章制度来管理学术事务的行政机构和人员,它有着垂直的等级制度、岗位职责和义务,上下级角色关系和运作程序已经形成惯例,呈现出规范化、程序化、制度化的特征,运行效率较高。
高职院校学术行政管理组织的设立 与普通大学相对应,高职院校的学术任务主要体现在技术应用型人才培养、技术开发与推广和校企合作开展项目服务,最核心的任务是培养人才,主要渠道是教学过程。由于高职教育最重要、最基本的职能是人才培养,大体上属于教学型大学,受传统高校组织模式影响,学术组织机构大都以专业作为学术组织划分和设立的依据,就是根据专业设立专业教研室。教研室既是针对专业教学而设立的工作管理机构,也是主要承担该专业教学任务的教师的行政归属;既是学术组织最基本的工作单元,也是学校行政科层结构中最基层的组织。另外,某些院校根据科研发展需要和技术开发的实际需要设立一些专业的研究所,基本上也以一个行政部门的形式进行管理。
高职院校学术行政管理组织的运行 专业教研室既是学术生产机构,同时也是一级行政组织,这种二重属性决定了专业教研室或研究所大多以行政的方式管理学术,安排教学任务,开展教研活动,组织教学实施,评价教学成果,进行教师工作管理和考核评价,配置教学资源等一切活动。不管是行政事务还是学术行为,都用统一的刚性的行政命令方式进行,教师的工作基本都是执行上司分派的任务。由于行政管理方式背离学术运行规律,组织内部成员不能根据自身的学术优势进行有效的研究和探索,学术活动的主动性、积极性和创造力不足。行政方式管理造成组织行为行政事务多于学术业务,或者学术行为行政化运行,教师不得已要完成许多来自行政方面的非学术性任务或者按照非学术性的方式完成学术任务,学术功利化严重,学术成本升高,学术实力得不到有效的积累。
高职院校基层学术行政组织的困境 基层学术组织以专业为唯一的划分和设立的依据,组织内部成员学术背景不统一,有的甚至差异很大,难以形成学术气氛和内部契约,不同学科背景的教师没有共同话语,交流和学术整合力量和协同能力较低。同时,有共同学科背景的公共学科类教师又被分配在不同的学术组织,他们在专业学术组织中常常处于边缘地位。教师的学科背景与专业组织归属不一致,容易导致教师内心归属感下降,学术追求被割断,学术信念减弱,价值观发生改变。
高职院校学术
管理组织的现状
学术管理是依据学术特点和学术发展的规律学位论文参考文献格式www.7ctime.com
来管理学术事务活动的组织、人员和权力关系,更主张营造宽松的学术氛围,强调创造性和享有自由空间,其结构是扁平化、松散的,便于重组和整合。
高职院校学术管理组织的设立 我国各高等职业院校根据自身的实际情况,仿照普通高等院校的通行做法,建立不同形式的学术管理组织,如部分院校成立学术委员会,也有院校成立了教授委员会、专家委员会。这些委员会成员一般采用推荐方式产生,选举过程有的采用普选制,有的采用席位制,委员按届别实行任期制和轮职制。一般院校委员会都制定有章程,按照章程规定行使职能和职权,开展学术决策、学术评议、学术咨询等服务。另外,有的院校则采取以工作项目为依据的专门委员会:如教学指导委员会负责教学方面学术问题论文导读:
的评议和咨询,承担专业、课程等方面的评议和遴选任务等;专业职务评审委员会承担对教师的学术成果和学术水平进行评议和推荐等。
高职院校学术管理组织的职能与运行模式 高等院校的学术权力来自于学术的权威,通过一定的组织形式体现出来,同时,也必须有一个恰当的运行模式和支撑运作的办事机构。委员会的运作一般采用会议方式,对评议事项通过评议和相结合方式进行决策,对于建设性意见和咨询事项采用讨论方式和表决方式决定,也通过网评等方式开展工作。院校相关委员会的办事机构大体上有挂靠式和专职两种,一般以挂靠人事部门、科研部门居多,也有挂靠行政办公室或者教务部门的,以挂靠的行政部门作为委员会的办事机构,负责委员会的秘书工作。也有成立专门委员会办公室或秘书处,单独成为一个行政部门,专门负责委员会的日常事务管理。一般来讲,挂靠行政部门的学术组织,往往会受到该部门的行政职能制约,委员会的职能、性质和工作范围与该部门相关性较大;专门的办事机构避免了这个问题,但专门机构又成为一个行政部门,运行成本较高。
高职院校学术组织运行的困境 成立学术组织后,大学管理学术的成分一定程度上会有所增加。作为学校学术的代言人参与决策,是院校管理的重要进步。同时,至少在形式上实现了学术问题由学术的办法去管理。目前的运行也存在一些问题:一是参与学校决策和出席行政会议,更多地不是代表学术提出诉求,往往作为学术代表表达对行政的忠诚,不能发出真正的学术声音;二是学术评议成为平衡关系,用行政管理方式进行学术质量评价,不能确保学术的客观公正;三是提供咨询时的意见多是行政的传声筒。高职院校学术管理组织所代表的学术权力在整体上不足以与行政权力相抗衡,学术权力被行政绑架的现象或多或少存在。源于:论文格式要求www.7ctime.com