阐述高中语文高中语文写作教学选题

论文导读：
[摘要] 号称是语文教学的半壁江山就是作文教学。随着高考的不断改革，作文的比分有增无减，面对这样的情况，传统的作文教学已远远跟不上时代的步伐，新一轮的课程改革也正在全国逐步展开。我们知道传统的作文课就是教师一般采用“指导-作文-批改-评讲”这四个步骤来进行教学，它很少考虑学生的自主合作学习，学生没有写作的，只是应付了事，根本达不到教师所期望的效果。但在写作这一项中是《课程标准》这样要求的：“善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能有意识地考察写作的目的和对象，负责地表达自己的看法；提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”所以在新课程下的高中作文教学要如何进行是一个值得广大教师思考的问题。
[关键词] 探讨；高中语文；作文教学
高中语文教学大纲明确指出了培养学生听说读写等各个方面综合能力的重要性，而在这四项任务当中写又是十分重要的环节，与此同时也是帮助学生在进行升学考试中获取高分的关键。所以整个高中语文教学的核心环节就是作文，与此同时也是高中语文不断进行改革和摘自：本科毕业论文www.7ctime.com
探索的重点环节。而整个高中语文教学的改革重点也放在了如何提高作为培训能力上面，因此新时代的背景下教师应该不断加强对学生写作技巧的辅导，在帮助学生培养过硬的写作能力的同时，提高学生的升学成绩。然而当期啊我国高中作文教学当中仍然存在着许多问题，难以跟上新时代教育背景下的发展步伐，其中最主要的就是学生的书面表达能力较弱，缺乏系统科学化的作文训练方法，从而影响了学生写作水平的发挥。本文结合个人多年实际工作经验，就如何提高高中语文作文教师质量展开探讨，并提出具有针对性的建议。

一、要多鼓励学生观察生活

依据现有的生活材料用书面的形式来表达学生的思想观点是高中语文作文教学的出发点和落脚点。所以一切作文教学内容的基本来源是我们的生活，同时作文内容也是生活的真实写照。将作者的亲身感受通过书面的形式得以表达就是作文的意义。所以在进行作为培训时，教师应该帮助学生选择好个人与生活之间的关键枢纽，这样才能让作文更具有生命力。根据多年实际工作经验发现，许多学生为了获取高分过分的强调书面语言，而忽略了作文与生活最密切的联系关系，因此起到了反作用。教师应该鼓励学生在写作过程当中大胆的表露自己的心声，写出自己对生活最真实的看法，将自己的真情实感用书面的形式表达出来。写作来源于生活，又高于生活，语文作文一旦离开了生活作为铺垫，一切都变得平淡无味，尤其是对于高中生而言，可以结合自身的成长经历，对自己熟悉的生活景物发表出自己的真情实感。既然创作的来源是生活，因此教师在整个授课过程当中应该鼓励学生走出自己狭隘的生活空间，融入到社会生活当中采集具有生命力和鲜活力的素材，比如说可以通过发掘具有代表性的实例，让文章具有生命力和说服力。作为教师可以鼓励学生多加留意身边的人和事，并及时的作出记录，通过日记或者周记的形式积累素材，教师可以定期的对学生的随笔进行批阅，并附上具有鼓励意义的话，充分调动学生观察生活的积极性。

二、要创新作文的拟题法

俗话说的好，眼睛是心灵的窗户。题目就相当于一篇作文的眼睛，只要透过题目，读者就能够深刻准确的体会到作者想要表现的思想感情。所以在教学过程当中，我们的重点就是培养学生的创新拟题能力。以下就是几种具有典型意义的拟题方法。第一，关键句拟题法。根据多年实际工作经验发现，在学生进行写作过程当中会出现难以确定题目的情况，这时就可以利用文章中的关键词或者句子的方式进行拟题，即可使是文章主人公的的一句话，也可以是能够围绕主题的关键词。这是起到统领全文的作用的句子。第二、想象拟题法。在写作过程当中往往离不开适当的想象或者心理描述活动，因此教师应该充分利用高中生想象力丰富的特点，在教学过程当中引导学生用联想进行写作。根据多年实际工作经验发现，许多学生在写作过程当中往往存在着思路狭隘的问题，就事论事的写作模式让整篇文章看起来空洞乏味，在这个时候如果添加适当的联想元素，就能够起到画龙点睛的作用，将作文中的各个要素紧密的联系在一起，让文章增添了浓郁的美感。第三、朦胧拟题法。朦胧的美感总是能够让人添加许多可以遐想的空间，这类朦胧的拟题方法往往能够留住读者的木管，让读者产生新区。通常情况下具有模糊性的题目往往隐藏着大量论文导读：上一页12
的信息，既可以让读者了解作者想要表达的意图又能够巧妙的设置悬念，迫使读者认真阅读全文。

三、要全方面的激发学生的写作兴趣

兴趣是一切工作的动力与源泉。某个科学家曾经说过，我们最好的老师就是兴趣，所以在高中语文作文写作过程当中也正如此。只有让学生有了对写作兴趣，学生就能够发挥出丰富的想象力。在帮助学生激发写作兴趣的过程当中，教师的作用是十分重要的，用多种易于激发兴趣的形式来激发学生的写作兴趣。比如说尽量的利用一切机会来表扬学生，需要注意的是教师应该让平常的写作训练紧密的联系学生的生活实际，只有通过这样的形式才能够让学生有东西可以写。还可以通过组织各种各样的活动的形式调动学生的写作兴趣。比如，通过构建第二课堂来锻炼学生各项能力不仅可以丰富学生的知识面，还可以培养学生的整体语文学习兴趣使之对过往乏味的语文学习有了新的改观。教师还可以选定某一题目，让学生针对这个题目展开社会调查，通过撰写调查报告或者写心得的形式记录下生活素材，通过这样的形式可以让学生在写作时有丰富的内容可以发挥，并通过观察社会现象的形式，表达出自己对生活的思考，让写作成为一件快乐的事情。对学生写作兴趣的激发还可以帮助教师提高自身的写作素质。

四、要采取读写结合策略

阅读时积累素材的最直接方式，同时也是写作的基础。大体来说，平常阅读积累的提升方式是写作。所以有效的提高学生的写作能力就是读写结合的方法。由于当前高中学生学习范围的局限性，只能在课堂内通过学习书本知识的方式开拓眼界，对生活的看法往往也受限制于课本，为了让学生拥有更多的素材，可以通过阅读的形式进行不愁。高中语文教材是一部融合了古今中外名著的载体，与此同时也是人类文明史上一颗璀璨的名著，每一篇课文都表达了作者最强烈真挚以及独特的情感。因此在进行课文教学的过程当中，教师可以引导学生感受作品当中的内涵，在把握作者创作意图的同时，深刻感受作者所处的时代背景下所要表达的浓烈情感，让学生产生与作者一样的情感共鸣。学生在愉快的学习氛围里能感受到这些优秀的代表作品所拥有的独特魅力，从而激发了自己去创作的，从而形成如有神的状态。比如说在学习《荷塘月色》中作者所描绘喜悦与哀愁的情感，就会在学生心目当中形成震撼的感觉，语文老师只要牢牢的把握好语文课堂的教学进度，让这种情感成为学生心目当中的主旋律，并鼓励学生模仿这种写作手法进行创作，就能够帮助学生提高写作能力。
五、总结
综上所述，高中语文作文教学应该要强调学生个性写作的培养，充分的发挥学生在整个教学体系当中的主观能动性，让学生用作文的形式来描绘出自己对丰富多彩的世界的真实看法。虽然要开展好作文教学是一项需要长期不断探索和改革的间距工作，但是只要我们通过改革探索出新的教学模式，激发学生的写作热情，就能够在无形当中显著提高学生的写作水平。以上就是我对高中语文写作教学的探讨的一些看法，我相信通过这些措施，我们的高中语文作文这块会得到很好的发展，高考语文成绩会得到很大的提高。