探究中学生论计算机教学中学生自学能力培养

论文导读：终身学习的一种重要途径。学生在学校学到的知识是非常有限的，同时，学习也不是学生时期阶段性的行为，它贯穿学生的一生。尤其在计算机领域，其发展日新月异，如果不会通过自学来更新知识结构，那么用不了多久，你就会被时代淘汰。只有具备相当的自我学习能力的学生，才能面对当前激烈的各种挑战，并在计算机领域有所建树。二、注
摘 要：计算机学科发展更新速度极快，为了让学生更好更快地适应未来的工作岗位，以满足社会对计算机人才的需要，大学的计算机教学应更加注重学生的自主学习能力的培养和自学观念的形成，本文将从几个方面对这一问题进行探讨。
关键词：计算机教学；培养；自学能力
计算机学科的特点决定了它和其他科目的不同，其中最明显的特点就是它的发展更新速度极快。学生在校学到的计算机知识若不及时更新，很快就会陈旧，很难想象若干年前的计算机内容到今天还仍然有效。因此，为了让学生将来更好地适应未来的工作需要，满足学生的计算机知识需求，高校的计算机教学应注重学生自学意识、自学能力的培养，目的是让学生学会自主学习，以摆脱“授人以鱼”的困境，达到“授人以渔”的转变。

一、帮助学生充分认识自我学习计算机知识的必要性和重要性

随着社会竞争的加剧，终身学习的观念正成为社会以及个人持续发展的现实要求，而自学是每一个人实施终身学习的一种重要途径。学生在学校学到的知识是非常有限的，同时，学习也不是学生时期阶段性的行为，它贯穿学生的一生。尤其在计算机领域，其发展日新月异，如果不会通过自学来更新知识结构，那么用不了多久，你就会被时代淘汰。只有具备相当的自我学习能力的学生，才能面对当前激烈的各种挑战，并在计算机领域有所建树。

二、注重学生学习兴趣的培养

兴趣是探索知识和研究学问最好的老师，是创造发明的重要源泉，是培养自我学习能力的动力基础。大学生思维活跃，对新生事物很敏感，求知欲也很强，特别对计算机领域充满了好奇心和求知欲，作为计算机教师，一定要抓住学生的这种心理特点，因材施教，引发学生对计算机的学习兴趣，使学生变被动学习为主动参与。
例如在讲授Flash动画制作时，教师可将课前制作好的、画面精美的、有一定欣赏价值的Flash动画演示给学生，使学生在视觉和听觉上都受到强烈的冲击，从而激发学生的创作。教师可因势力导，引导学生学习一些Flash制作的基本技巧和方法，然后让学生自己确定主题、收集动画素材，通过查阅资料、小组讨论的方法解决在制作Flash动画中遇到的问题，从而提高学生的自学能力。

三、培养学生的计算机自学能力摘自：毕业论文格式www.7ctime.com

学校的教学活动更多地体现在常规教学活动中，对学生自学能力的培养一定要在此环节上下工夫。首先教师应该确定教学活动是以学生为主体、教师为主导的教学观念，和传统的课堂说教相比，这种教学活动突出了教师“主导”的特点。主导不是说教，主导是答疑，是在激发学生自主学习能力的基础上的答疑解惑。其次要求教师应认真备课，对意外的课堂状况有一定的掌控和解决能力，比如如何面对学生不合理的提问？如何面对学生的蓄意挑衅以维护教师的尊严？这些问题都应该备列入教学计划之中。尽管提高学生自学能力的方法有很多，对教师而言，最直接的方法还是在日常教学中渗透培养学生自学能力的思想，日积月累，学生就会从中受益，提高自学能力。

四、利用现代技术教育手段，提高学生自学计算机知识的能力

多媒体教学是现代化教学的有效手段，是计算机教学中不可或缺的教学方式。利用多媒体教学，可使传统的教学内容重新组织、融合，集文字、图像、声音、视频为一体，丰富了教师的教学手段和形式，使得学生可随时随地在身临其境的课堂气氛中学习，从而使教学内容更具感染力和表现力，激发学生的自我学习兴趣，调动学生的学习积极性。
此外，计算机网络的普及，也使得学生自学手段多样化趋势越加明显，各种基于互联网传播的网络教程、课件以及网上学习论坛等，都能为学生提供便捷的学习内容，只要教师在这方面给予正确的引导，都会达到很好的自学效果。在常规课堂教学之外，教师应注重培养学生利用多媒体手段和互联网进行自我学习的能力，这对于学生计算机水平的提高大有裨益。综上所述，作为高校计算机教育，应把培养学生自学能力作为教学工作的重要内容，让高校计算机教育真正成为我国计算机人才培养的摇篮，这已经成为大学教育的当务之急。
参考文献：
谭浩强.高等学校计算机基础教育改革的新阶段[J].计算机教育，2003（12）.
教育部高等学校文科计算机基础教学委员会编写.大学计算机教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，200

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