浅议雅思考试英语六级考试与雅深思试阅读理解部分比较

论文导读：
摘要：大学英语四、六级考试（CET）是教育部为推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生英语能力进行客观准确检测的国内大规模标准化英语学业水平考试。雅深思试（IELTS）是由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署为申请赴英语国家留学、移民的非英语国家学生而设的国际英语水平测试。本探讨旨在通过对大学英语六级考试和雅深思试（学术类）的阅读理解测试部分的比较探讨，揭示不同的测试策略和任务特点对阅读理解测试结果的影响。探讨主要是以阅读材料文本特点和测试任务特点的角度对两个阅读考试的差别进行比较。巴赫曼的测试策略层面对考试分数影响的论述框架是本探讨的论述基础；在此基础上，根据大学英语六级考试和雅深思试中阅读理解测试任务的特殊情况，作者提出了适用于本探讨的探讨框架，以期回答以下三个探讨不足：1.大学英语六级考试和雅深思试的阅读理解测试部分在阅读材料特点上有何相似和不同之处？2.大学英语六级考试和雅深思试的阅读理解测试部分在阅读任务特点上有何相似和不同之处？3.大学英语六级考试和雅深思试的阅读理解测试部分在阅读理解能力检测上有何相似和不同之处？为对大学英语六级阅读理解考试和雅思阅读理解考试进行比较浅析，作者收集了大学英语六级考试正式试卷9套以及雅深思试正式试卷12套，抽取到共计72篇阅读文本作为探讨对象。阅读材料文本特点的浅析在三个方面展开：词汇、句法、文本论文体、文本话题、可读性指标方面的异同，考试任务特点上的异同，阅读理解能力检测种类的异同。探讨结果发现：1）大学英语六级考试和雅深思试阅读理解的篇章材料在词汇、句法方面无显著性差别，但在可读性指标方面有着显著性差别；在文本的文体及话题上，雅深思试阅读理解材料比大学英语六级考试阅读材料呈现出更加多样性的特点。2）雅深思试在阅读理解考试任务题型的选择方面比大学英语六级考试呈现出更加多样性的特点。3）在阅读理解能力检测种类上，大学英语六级考试更倾向于检测受试者对内容的细节理解，而雅深思试更倾向于检测受试者对内容的宏观信息理解。关键词：大学英语六级考试论文雅深思试论文阅读理解论文内容浅析论文
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Abstract6-11
Chapter One Introduction11-14

1.1 Research Background11-12

1.2 Purpose and Significance of the Study12-13

1.3 Research Questions13

1.4 Layout of the Study13-14

Chapter Two Literature Review14-31

2.1 Nature of Reading14-15

2.2 Reading Skills15-16

2.3 Bachman’s Theory of Test Method Facets16-20
2.4 Factors Affecting Reading Comprehension20-25

2.4.1 Reader Factors20-21

2.4.2 Test Task Factors21-25

2.5 Content Vapdity25-26

2.6 An Introduction of Reading Comprehension in CET-6 and IELTS26-28

2.6.1 Reading comprehension in CET-626-27

2.6.2 Reading Comprehension in IELTS (Academic)27-28

2.7 Previous Contrastive Studies28-31

Chapter three Methodology31-34

3.1 Subjects: Texts to Be Analyzed31

3.2 Instruments31-34

Chapter Four Comparative Analysis and the Results34-64
4.1 Characteristics of Language Input34-53
4.论文导读：iveConclusion64-685.1MajorFindings64-655.2Imppcations65-665.3Limitations66-675.4SuggestionorFutureResearch67-68Bibpography68-72Acknowledgements72-73攻读硕士学位期间所发表的学术论文73上一页12

1.1 Vocabulary34-40

4.

1.2 Syntax40-44

4.1.3 ReadabiptyIn the current research44-46
4.

1.4 Text Analysis46-53

4.

1.4.1 Text Form47-48

4.

1.4.2 Text Length48-50

4.

1.4.3 Text Topic50-53

4.2 Characteristics of Test Tasks53-59

4.3 Skills to Be Tested59-64

Chapter Five Conclusion64-68

5.1 Major Findings64-65

5.2 Imppcations65-66

5.3 Limitations66-67

5.4 Suggestions for Future Research67-68

Bibpography68-72
Acknowledgements72-73
攻读硕士学位期间所发表的学术论文73