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试议素养提高农村中学生语文素养有效途径

最后更新时间:2024-01-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:12030 浏览:48107
论文导读:能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”可事实上,农村学生的实际现状与课程标准的要求有很大差距,学生的各方面能力、综合素质急待提高。那么,如何全面提高学生的语文素养,就成了我们语文教师必须认真考虑的问题了。经过多年的实践探索
近年来,尽管社会经济取得长足发展,但农村中学教学硬件设施依然基础薄弱,教学理念受应试教育影响,教学活动依然比较单

一、学生的语文素养普遍不摘自:写毕业论文经典网站www.7ctime.com

高。主要表现在:书写差、错别字多、语文知识面狭窄、口头表达能力差、作文能力比较弱……《语文课程标准》中指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应该培育学生热爱祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感、发展思维,使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”可事实上,农村学生的实际现状与课程标准的要求有很大差距,学生的各方面能力、综合素质急待提高。那么,如何全面提高学生的语文素养,就成了我们语文教师必须认真考虑的问题了。经过多年的实践探索,我认为从以下几个方面入手,效果比较好。

一、课前:通过循序渐进的语文活动培养学生兴趣

兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。语文新课标明确提出“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”。其实,农村中学学生学语文的兴趣主要靠老师培养。由于语文教学往往忽视对学生的说话训练,许多学生的语言表达能力有所欠缺。针对这一现象,我们可以依照循序渐进的原则在课前积极开展三分钟演讲活动。这样,既能调动学生语文学习的积极性,激发学生的兴趣,又能培养学生语文素养的基础。具体操作如下:
七年级:成语积累与运用。学生刚入学语文老师就应该向学生严格要求,每天上课安排一到三位同学进行成语积累和运用活动。让学生在黑板上板书一条成语,并当众说出该条成语的意思并能造句,然后再说出所写成语的近义词和反义词。其他学生将成语书面积累,并在每周末用所积累的成语写一段话。长期坚持,一定会为学生的语文素养打下坚实的基础。
八年级:名言语段积累与运用。八年级时要求学生重点积累名言警句,每节课请一名同学把每日要求积累的名言写在黑板上,并标明作者或出处。并要向全班学生解说该名言的意义并谈自己的认识。最后带领全体同学朗读该名言语段。
九年级:美文共赏。九年级时学生已经有了一定的语言积累,这时候我们可以要求学生选择优美感人的文章在课前进行诵读,并要说出向同学推荐的理由。然后让其他同学作出评价并谈谈听后感。
经过三年的课前三分钟演讲训练,不仅能培养学生的说话能力,还能锻炼学生的胆识,增强了学生的自信心和荣誉感,并能以说促读,以读,让学生的思维能力得到锻炼。同时还上学生受到文化、思想的熏陶,激发他们学习语文的兴趣。

二、课堂:开设“阅读课”,丰富学生的语言积累

学校每周五都把两节语文课专设为“阅读课”。阅读课上保证人手一本自己喜欢读的书,阅读课上要求同学们手不离笔,随时记录自己喜欢的语句,随时勾画疑难问题并及时向同学、老师请教。对学生的“积累本”进行定期检查,定期展览。通过开设“阅读课”,学生的语文素养有了明显的提高。
首先,阅读课开阔了学生的视野,学生学到了书本上没有的东西,由于学生平时能阅读的除了一本语文书外,可以说就没什么了。开设阅读课后,学生阅读的范围广了,涉猎的内容多了,古今中外,天文地理,包罗万象。学生对阅读产生了兴趣,课上没读完的内容,他们课后接着读,也丰富了课余生活。
其次,阅读课丰富了学生的语文积累,提高了学生的写作能力。通过大量的阅读,学生积累了丰富的词汇,优美的语句。在写作训练中,学生把自己积累的东西适当地选用到自己的文章中,使自己的文章亮丽起来,内容丰富了,论据充分了,条理清楚了,结构严谨了。通过阅读,学生学到了很多写作方面的技巧,作文水平也会有明显提高。

三、课外:开展语文实践活动,培养学生的社会实践能力和交流合作能力

开展语文实践活动,能够培养农村学生的实践能力和交流合作的能力。比如在开展“漫游语文世界”口语交际活动时,让学生根据自己的兴趣爱好、特长和能力在“在社会上运用语文”、“怎样在其他课程中学习语文”、“生活中处处有语文”等几项活动中任选一项,准备自己的说话材料,同学们在准备交流的材料过程中,走出了课堂,走出了家门,走进了广阔的社会,走进了多彩的生活。接触到了论文导读:提高,而且每次活动每个人都有参加的机会,这样,真正达到了以学生为主体、大面积提高的目的。语文实践活动为学生搭建了展示自己、发展自己的平台,一大批有组织能力、有表达才能的同学脱颖而出。以上是本人在如何全面提高学生的语文素养方面所做的一些尝试,取得了较好的效果,当然。还一定会有其他更好的方法有待我们广大语
许许多多的人,学习到了许多书本上学习不到的知识。比如,有的同学准备的内容是做一名理发师,为了介绍自己店里的服务内容、自己的技术水平,他们不但向老师请教,还亲自跑到几个理发店去向真正的理发师请教。再比如,有的同学准备的是做一名保险公司的推销员,他们便向做保险业务的亲友请教。
开展语文实践活动,能有效地提高了学生的口语表达能力。每次开展语文活动,都要有严密的组织,进行充分的准备,划分活动小组是必不可少的,有小组并要有小组长,小组长的能力得到了锻炼和提高。每次活动必须有主持人,主持人的组织能力也得到了锻炼和提高,而且每次活动每个人都有参加的机会,这样,真正达到了以学生为主体、大面积提高的目的。语文实践活动为学生搭建了展示自己、发展自己的平台,一大批有组织能力、有表达才能的同学脱颖而出。
以上是本人在如何全面提高学生的语文素养方面所做的一些尝试,取得了较好的效果,当然。还一定会有其他更好的方法有待我们广大语文教育工作者去探索。
(本文系甘肃省白银市教育科学“十二五”规划一般课题《提高农村中学生语文素养的途径》阶段性研究成果。课题批号:BY[2012]G262)
(作者单位:甘肃省白银市平川区青少年活动中心)