试议高效新课改下高效思想政治课堂教学

论文导读：证明，把社会生活知识渗透到思想政治课教学中，扩大了学生的视野，这样的教学使学生的兴趣倍增，激发了他们的参与意识，学习效果好，课堂效率也就提高了。二、加强合作学习，打造高效课堂学会合作是每个人不可缺少的能力。教师要多给学生创造合作学习的机会，指导学生组成学习小组，通过互相启发、帮助和学习，相对地平衡学生
高效课堂是课堂教学的永恒追求，是课堂的最终目标。具体而言，是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。“高效课堂”中的“效”既指“效果”，也指“效率”，更指“效益”。“高效课堂”，简而言之就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。
如何才能提高高中思想政治课的教学效果，打造高效课堂，更好地完成教学任务，以适应当今新课程改革的需源于：免费论文网站www.7ctime.com
要呢？

一、创设情境，打造高效课堂

在新课改条件下，情境创设已成为高中思想政治课堂教学不可或缺的组成部分，是课堂教学顺利开展的前提和基础。因此，根据新课程生活性和实践性很强的特点以及高中生的身心特点，在情境创设的过程中，加强情境创设的典型性、真实性、时效性和针对性，是提升情境创设有效性的成功策略，也是增强思想政治课堂教学实效的必要条件。
比如，把社会上新发生的重大事件和我们身边发生的事情引进课堂，用它们创设情境导入新课比较容易引起学生兴趣，还能够体现思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色。例如，在教学《色彩斑斓的文化生活》时，我引进歌曲《最炫民族风》，音乐响起来，学生一下打开了话匣子，当代文化生活的形成、喜与忧的现实、发展大众文化等教学内容自然就很容易进行了。教学实践证明，把社会生活知识渗透到思想政治课教学中，扩大了学生的视野，这样的教学使学生的兴趣倍增，激发了他们的参与意识，学习效果好，课堂效率也就提高了。

二、加强合作学习，打造高效课堂

学会合作是每个人不可缺少的能力。教师要多给学生创造合作学习的机会，指导学生组成学习小组，通过互相启发、帮助和学习，相对地平衡学生学习效果的差异。合作学习方式的建立，给学生提供开展互助学习的场所和机会，使小组内的每一个成员都积极参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，从而使学习者得以完成个人难以完成的复杂任务，有利于减轻学习环境中的竞争压力，减少学习焦虑，提高学生在教学活动中的投入程度，满足学生的心理需要，有利于学生学习动机的激发和增强。
比如，每次进行探究与共享时，我就把学生分成若干个小组，分组讨论，并安排各组发言人。通过小组内的相互交流、相互补充，学生就会根据已有的知识和经验发现或找出所问问题的答案，学生就会体验到自己发现知识、创造知识的自豪感，同时交流中能够不断地吸取别人的长处，反省自己的缺点，发挥潜能。

三、学法指导，打造高效课堂

我国古人曾说：授人之鱼，顿餐之食；授人以渔，终身受用。而在日常的教学中，“学不得法”已成为制约学生学习成绩和教学质量的一个“瓶颈”，所以教师要根据学生各个阶段的自身特点以及学科特点，经常性地在学生中开展学习方法交流，教师指导学生自学、掌握规律，教会学生会归纳、比较，将分散的知识汇总起来，整理成为系统知识，便于记忆。
引导学生学会自主构建知识体系，面对有限的教学时间和众多的知识内容，快速内化知识，帮助学生摸索出更有效的学习、复习和考试方法，让学生“学习有路方法为径”，进而达到事半功倍的学习效果。

四、讲练结合巩固练习，打造高效课堂

再精彩的课堂，都离不开作业的训练，它是学生认识上的一个再创造的过程。从对知识初步理解到融会贯通是一个漫长的心路历程，讲练结合教学模式是走高效课堂的必经之路。课堂教学中学生练习是必不可少的，可以安排在刚上课的复习阶段，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。拓展演练、真题演示、高考扫描、举一反三等既丰富了我们的教学资料，活跃了课堂气氛，又在和谐的教学中掌握了知识，提升了学生的能力。同时，通过课堂上同学展示，都会有比较深入的信息反馈，及时发现学生学习中存在的问题，进行灵活调整，确保每节课教学目标的达成。
总之，思想政治是一门很深的学问，具有极强的科学性、艺术性和时代性。追求高效课堂，是思想政治教学的永恒话题，是一种理想的境界，需要教师熟练地运用各种策略，在三尺讲坛上与学生一起用心品味、和谐共舞，让生命在课堂中诗意地栖居。
参考文献：
朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社，2002.
黄营生.中学政治课教学研究.高等教育出版社，2002-07.
（作者单位 新疆维吾尔自治区阿拉尔市塔里木高
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