研讨汉语对外汉语教学中离合词教学

论文导读：
摘要：离合词是汉语的特殊语言现象,它可合可离,中间能插入某些成分的特点,使它成为对外汉语教学中的难点,并跨词汇教学和语法教学两方面内容。杨寄洲的《汉语教程》是为初学汉语的外国学生编写的,被国内外很多教学机构选作教材。目前离合词教学还是对外汉语教学的薄弱环节,尤其是在初级阶段,缺乏相应的系统的教学策略,本论文主要结合《汉语教程》中的离合词和留学生出现的偏误提出初级阶段的离合词教学的相关对策。本论文主要分以下三个部分：首先以表格的形式对《汉语教程》中的离合词及相关扩展形式进行统计并浅析统计结果,主要浅析《汉语教程》对离合词的处理及这样的处理可能对离合词教学带来的影响；其次收集留学生利用离合词的语料(主要是通过HSK动态作文语料库),了解他们利用离合词的情况,总结偏误类型,并浅析偏误产生的理由；再次结合《汉语教程》中的离合词和留学生产生的偏误情况对初级阶段的离合词教学提出相应的教学策略,主要以教材和教学两方面进行讨论,教材方面主要有：生词标注和增加扩展练习,教学方面以弄清离合词概念着手,分为“离”“合”并举,“离”为主、语言比较教学等五方面进行论述。关键词：离合词论文《汉语教程》论文偏误浅析论文教学对策论文
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Abstract6-8
引言8-11

一、《汉语教程》中的离合词11-19

(一) 什么是离合词11-13

(二) 《汉语教程》中的离合词统计及分布情况13-16

(三) 浅析统计结果16-19

1. 《汉语教程》中关于离合词的处理16-18

2. 《汉语教程》中离合词的处理对教学产生的影响18-19

二、留学生利用离合词的偏误及偏误浅析19-26

(一) 留学生利用离合词调查情况19-22

1. 正确利用离合词的方面19-20

2. 留学生利用离合词出现的偏误类型20-22

(二) 产生偏误的理由22-26

1. 受留学生母语负迁移影响22-23

2. 目的语泛化23-24

3. 离合词扩展形式的泛化及误用24

4. 近义词的误用24-26

三、离合词教学对策26-40

(一) 对教材编写的倡议26-29

1. 生词标注26-28

2. 扩展练习28-29

(二) 对离合词教学的倡议29-40

1. 把握“离合词”的特殊性29-30

2. “离”与“合”并举,“离”为主30-36

3. 运用语言的比较教学36

4. 动静结合的语段教学方式36-38

5. 离合词教学中语用的不足38-40

结语40-41
参考文献41-43
致谢43