优化课堂教学全面推进素质教育-

论文导读：　优化课堂教学，即优化教学目标；优化教学环节和优化数学方法。优化教学目标：教学目标是预期的学生学习的结果或预期的学习活动要达到的标准。教学目标具有指导教学测量与评价，指导教学策略的选择。因此优化教学目标是提高教学效益的有效途径。因此要准确恰当地制定教学目标，教学目标要多科、具体，尽量接近学生的“最近发
根据当前数学教育的现状，应该优化课堂教学，提高效率，全面推进素质教育。
优化课堂教学，即优化教学目标；优化教学环节和优化数学方法。
优化教学目标：教学目标是预期的学生学习的结果或预期的学习活动要达到的标准。教学目标具有指导教学测量与评价，指导教学策略的选择。因此优化教学目标是提高教学效益的有效途径。因此要准确恰当地制定教学目标，教学目标要多科、具体，尽量接近学生的“最近发展区”。还要正确认识和准确划分学生类型层次。在教学目标中有所体现。还要注意不同层次的教学目标与不同类型的学生之间的相互协调，促进全体学生发展。
优化教学环节，课堂教学环节与课堂教学效益密切相关，优化课堂教学就是使每一个教学环节尽量合理化、科学化。学生是学习的主体，课堂教学环节的优化要有利于发挥学生学习的主体作用。优化教学环节必须尊重学生认识发展的规律。教学环节一般是按：复习铺垫、新课导入、探求新知、巩固练习、归纳小结的步骤进行的。优化复习铺垫：复习旧知识有利于对自己学过的知识巩固和加强新旧知识的联系，“从温故”出发提出思考性强且与新旧知识有密切联系的问题，使学生感到“心求通而未达”、“口欲言而未能”，从而激发学生尝试和探求新知的的兴趣。进入抛出新课题，导入新课。但新课导入要有启发性和趣味性，导入言语要有艺术性，导入时间不宜过长。新知探求是课堂教学环节的中心环节，是学习知识、培养能力、感知方法的主要途径。老师要给学生创设数学思维情境，让学生展开充分的思维到学习活动中去。整摘自：7彩论文网学报论文格式www.7ctime.com
个新知探求要体现学生的主体作用。在传授新知识的同时，要注意学生能力的培养，要创设愉快和谐、的课堂氛围，促进学生积极情感的形成。从而提高课堂教学的效率和质量。优化巩固练习：有助于学生对新知识的理解，并形成熟练的技能、技巧；对学生智力发展和能力提高起着重要作用。巩固练习要遵循：练习要有目的性，要围绕教学目标进行；练习要即时，使学生当堂所获信息反复循环，实现记忆性尽快的转化；练习要有层次性，同时练习要多样化。课堂的归纳小结有利于促进学生的知识内化，将已学知识纳入已有的知识结构中，是课堂教学中必不可少的一个环节。课堂教学结束前，教师要引导学生回忆、整理、归纳本节知识，使之条理化、系统化。
优化教学方法，就是使教学方法科学化，近几年来，从教学实践中得知，教学基本模式有：老师讲授、师生谈话、学生讨论、学生活动、学生独立探究等。每一个模式都有它的特点及适用范围。因此要优化教学方法，必须根据教学内容的特点，采用什么模式，根据教学对象的特点，选择适当的模式。一般来说概念性强或者比较陌生的课题，象初中讲反证法一课，可采用老师讲授。总之要根据教学内容、教学对象等综合因素考虑教学方法，一节课也可有多种教学方法，不必拘泥于哪一种模式。
综上可知，优化课堂教学最根本的措施是优化教学目标，在强化目标意识下，设计课堂教学的每一个环节和教学方法的选择和现代教学手段的运用。提高了课堂教学率，也提高了学生的整体素质，真正做到了全面推进素质教育。