阐释思想政治教育思想政治教育视野下人格教育

论文导读：理、整合,立足于思想政治教育学科的论述与策略论,在人格教育目标上创造性地提出了目标系统,把人格教育的内容划分为五个方面,希望能对改善我国大学生人格教育探讨做出贡献。关键词：思想政治教育论文大学生论文人格教育论文本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。
摘要：回顾革新开放的三十多年,我们教育事业取得了非凡的成就,实现了两大历史性的跨越,具体体现为：义务教育实现普及和高等教育迈入大众化。我国高等教育以1998年起开始实施扩招,全国国内高等学校在校生在2003年达到1900万人,在校生人数规模首次位居世界第一；到2010年,全国高校仅毕业生规模就达630余万人,在校学生规模更是超过2500万。高校毛入学率由1998年的9.8%提升到2003年的17%,2010年更是上升到26.5%。根据国务院2010年5月审议通过的《国家中长期教育革新和进展规划纲要(2012—2020年)》中相关数据,2020年的40%的高等教育毛入学率将再创历史新高。如此庞大的大学生群体,一方面它为社会主义建设提供了数量可观的人力资源,另一方面,它也向我国高校人才培养方式提出了挑战。我国探讨者对高等教育论述的探讨表明,人格对一个人的成人成才有着举足轻重的作用。如今,培养大学生健全的人格,使其具有良好的做人体现,愈来愈引起高等教育工作者的重视。在推动国家进展和社会现代化进程方面,广大的大学生群体无疑是重要的人才资源,他们成才愿望强烈,智力水平高,渴望为社会做出贡献。但是与此同时,由于市场经济的负面影响、网络的负面效应及自我修养的忽略等因素,他们中的大多数人往往在求学历程中出现了理想信念迷失、德智进展不平衡等人格缺陷,不容轻视。虽然新时期,我国学术界在大学生人格教育探讨方面取得了一定成果,但是探讨显著滞后,不深入、不系统。本论文通过对相关人格知识的梳理、整合,立足于思想政治教育学科的论述与策略论,在人格教育目标上创造性地提出了目标系统,把人格教育的内容划分为五个方面,希望能对改善我国大学生人格教育探讨做出贡献。关键词：思想政治教育论文大学生论文人格教育论文
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Abstract6-10
引论10-14

(一) 探讨缘起10

(二) 国外和国内探讨近况10-13

1. 国外探讨近况11

2. 国内探讨近况11-13

(三) 探讨思路和革新之处13-14

一、人格及人格教育的界定14-20

(一) 多学科视域下人格的界定14-17

1. 人格的心理学界定14-15

2. 人格的学界定15-16

3. 人格的哲学界定16

4. 人格的法学界定16-17

5. 人格的思想政治教育学界定17

(二) 人格教育的含义及其作用17-20

1. 人格教育的含义17-18

2. 人格教育的作用18-20

二、当代大学生人格近况浅析20-28

(一) 大学生人格的基本特点20-22

1. 过渡性20-21

2. 进展性21

3. 探讨性21

4. 务实性21-22

(二) 当代大学生人格缺陷体现22-24

1. 理想信念迷失22-23

2. 德智进展失衡23

3. 抗挫折能力弱23-24

4. 人际交往稚嫩24

(三) 大学生人格缺陷的理由浅析24-28

1. 社会主义市场经济的负面影响24-25

2. 家庭教育的影响25

3. 学校人格教育的缺失25-26

4. 互联网的负面效应26-27

5. 自我修养的忽略27-28

三、当代大学生人格教育的目标和内容的建构28-35

(一) 大学生人格教育的目标28-31

1. 我国学者对理想人格目标的构建28-29

2. 西方学者对理想人格目标的构建29-30

3. 大学生人格教育的目标系统的建构30-31

(二) 大学生人格教育的内容31-35

1. 政治人格教育31-32

2. 心理人格教育32-33

3. 道德人格教育33

4. 审美人格教育33-34

5. 主体性人格教育34-35

四、当代大学生人格教育的原则、途径和策略35-41

(一) 大学生人格教育的原则35-36

1. 以人为本原则35

2. 主体性原则35-36

3. 社会化与个性化相协调的原则36

4. 知行统一的原则36

(二) 大学生人格教育的途径36-38

1. 课堂教学是塑造大学生健康人格的主阵地37

2. 校园文化是塑造大学生健康人格的重要载体37

3. 实践教育活动是塑造大学生健康人格的重要环节37-38

4. 心理健康教育是塑造大学生健康人格的基础性工程38

(三) 大学生人格教育的策略38-41

1. 启论文导读：发式教育策略392.榜样示范法393.角色扮演法39-41结语41-42参考文献42-45附录：攻读硕士学位期间发表的论文45-46致谢46-47上一页12
发式教育策略39

2. 榜样示范法39

3. 角色扮演法39-41

结语41-42
参考文献42-45
附录：攻读硕士学位期间发表的论文45-46
致谢46-47