浅论小学教师小学教师绩效考核目前状况调查学位

论文导读：化54-55结语55-56参考文献56-58附录Ⅰ：绩效考核近况调查问卷表58-60附录Ⅱ攻读硕士学位期间发表的论文60-61致谢61-62
摘要：自2009年义务教育学校实施绩效工资分配制度以来,各地积极探讨科学、规范、公平、公正的教师绩效考核。但是,构建学校教职工绩效考核系统又是一个复杂的课题,涉及教职工的切身利益和绩效考核的激励功能。本课题以一个小学管理者的身份、以教师绩效考核实施的近况出发,在调查浅析的基础上,提出小学教师绩效考核的基本对策。文章运用调查法,以问卷调查的形式收集长沙市天心区的6所小学的近100名在职小学教师对现行绩效考核的信息反馈,力求了解小学教师绩效考核的实效；并对反馈数据进行了岗位、年龄、性别、执教科目、职称以及制度本身等多个维度的详细浅析,得到了一些有作用的观察和结论,这些观察和结论有的是以定量的方式印证假设判断,揭示现行小学教师绩效考核被遗忘的角落。同时,运用文献法,了解国内外中小学教师绩效考核的现实情况和基本走向,为本课题提供论述和实践支持。探讨表明,当前教师绩效考核案例在其形成的参与性,系统的全面性、执行的实效性和评价的科学性方面有着的不足。文章针对这些不足进行了浅析和深思,并提出通过建立基于多元评价的绩效考核系统以及作为其构成要素的人员培训机制、绩效指导机制、运转机制、协调机制的解决思路。关键词：教师评价论文小学教师论文绩效考核论文
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ABSTRACT4-9
第一章 引言9-24
第一节 探讨背景9-10

一、绩效考核是绩效工资实施的基础9-10

二、实施小学教师绩效考核效果考量10

第二节 探讨作用10-12

一、实践作用10-11

二、论述作用11-12

第三节 概念界定12-14

一、教育评价12-13

二、教师绩效考核13-14

第四节 文献综述14-22

一、教师绩效考核的进展历程14-18

二、我国关于教师绩效考核的相关探讨18-20

三、国外关于教师绩效考核的相关探讨20-22

第五节 探讨策略22-24

一、文献法23

二、问卷调查法23-24

第二章 天心区小学教师绩效考核调查浅析24-35
第一节 调查设计24-28

一、调查目的24

二、调查对象24-26

三、调查内容26-28

第二节 调查结果浅析28-35

一、对小学教师考核基本评价及方差浅析28-30

二、对象维度浅析30-32

三、内容维度浅析32-35

第三章 实施小学教师绩效考核的不足与理由35-44
第一节 小学教师绩效考核有着的主要不足35-39

一、重领导轻参与35-36

二、重典型轻一般36-37

三、重务虚轻务实37-38

四、重定量轻定性38-39

第二节 制约小学教师绩效考核的因素浅析39-44

一、教师绩效考核的认识是前提40-41

二、教师绩效考核的制度是保障41

三、教师绩效考核的灵活性因素41-42

四、教师绩效考核的执行力因素42-43

五、教师绩效考核的主观随意性43-44

第四章 改善小学教师绩效考核的对策深思44-55
第一节 激活小学教师绩效考核机制44-50

一、建立多元评价的教师绩效考核框架44-47

二、建立和健全教师绩效考核机制47-50

第二节 发挥小学教师绩效考核的激励作用50-53

一、引入免评资格以释放资深教师的创造力50-51

二、明确团队考核指标以鼓励教师共同进步51-52

三、改善竞争机制以激发广大教师工作热情52-53

第三节 加强小学教师绩效考核评估53-55

一、建立教师绩效考核监督和评估委员会53-54

二、教师绩效考核评估的常态化54-55

结语55-56
参考文献56-58
附录Ⅰ： 绩效考核近况调查问卷表58-60
附录Ⅱ 攻读硕士学位期间发表的论文60-61
致谢61-62