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浅谈如何提高初三数学总复习课堂效率-学位

最后更新时间:2023-12-29 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5070 浏览:13462
论文导读:得尤为重要.并且要让学生在掌握的基础上,能够做到知识的延伸和迁移,让解题方法、技巧在学生遇到相似问题时,能在头脑中再现.二、立足课堂,提高效率进入初三总复习阶段后,学生的空余时间就变得更少,作业负担也变得更重.因此,我们在复习的时候要立足于课堂,向课堂教学要效益.那如何减轻学生的负担,提高我们的课堂效益
中考数学复习是在学生全面学习中学数学知识,具备一定的解题能力上的复习,也是让学生发展数学思想,熟练掌握数学方法最理想的教学过程.但由于中考复习时间短,任务重,因此我们一些教师,总想找一些捷径,结果害学生进入误区,最终影响了复习的效果,导致学生中考成绩的低下.那怎样才能提高我们的复习效率呢?我认为应紧紧抓住课堂教学,而课堂教学摘自:7彩论文网本科毕业论文www.7ctime.com
主要要从教师的“教”和学生的“学”两方面入手.

一、 立足教材,夯实双基

所谓“万丈高楼平地起”.学生优秀的解题能力必须着眼于“双基”的沃土中.因此,我们在进行中考复习的过程中,必须抓好基础知识的复习和基本技能的训练,并且要紧扣我们的考试说明来进行复习教学.我通过对近几年的中考题的研究发现,我们有很大一部分考察的就是我们的基础知识,而且有很多综合题型都是以教材中的一些例题和习题为“蓝本”来进行改造、或添加、减少条件演变而来.例如:AB是圆O的弦,P是圆O的弦AB上的一点,AB=10cm,AP=4cm,OP=5cm,则圆O的半径为()cm.因此,我们在进行中考数学复习的时候,要立足于教材,重新梳理教材中的典例和习题,就显得尤为重要.并且要让学生在掌握的基础上,能够做到知识的延伸和迁移,让解题方法、技巧在学生遇到相似问题时,能在头脑中再现.

二、 立足课堂,提高效率

进入初三总复习阶段后,学生的空余时间就变得更少,作业负担也变得更重.因此,我们在复习的时候要立足于课堂,向课堂教学要效益.那如何减轻学生的负担,提高我们的课堂效益呢?第一,我认为应首先做到教师入题海,学生出题海.教师应多做题、多研究近几年的中考试题,并根据本班学生的实际情况,从众多复习资料中,选择适合本班学生的最佳练习,也可通过对题目的重组,从多方面去精心设计一些不同层次的题目,尽量让每一个学生都能在每一节复习课中有所收获,对于学生的易错点进行重点讲解和练习,以求达到最佳复习效果,并注重穿插一些探究题和开放性试题,来对学生的探究能力和时间能力的进行培养.第二,我们教师在设计教学目标时,要做到胸中有书,目中有人,让每一节课都给学生留有时间,让他们有独立思考、合作探究交流的过程,最大限度的调动学生的参与度,激发他们的学习兴趣,达到最佳的复习效果.第三,教师在讲解练习时,让学生全程参与,并重点提醒学生注意老师在分析问题时,怎么来找问题的“突破口”和“切入点”,只有让学生学会了分析问题,掌握了解题的基本方法,这样的复习才会最优.

三、 激发兴趣,提高质量

兴趣是学习最好的动力,在上复习课时尤为重要.因此,我们在授课的过程中,在关注知识复习的同时,也要关注学生的学习和学习效果,要让学生在学习的过程中体验成功的快感.这样他们才会更有兴趣的学习下去.那如何让他们获得成功呢?第一,数学是一门抽象性比较强的学科,如果我们在复习的过程中采用直叙的方法,会很容易引起学生的厌烦情绪.因此,我们在复习的过程中,可以适当的设置一些问题,把这些问题设在关键处,并能让学生稍微思考一下,就能解决的.是学生体验成功的快感,并使他们在课堂一直处于兴奋状态,进而提高复习课的教学质量和效率.第二,我们在设计练习时,可采用多种多样的方式来吸引学生的注意力.而且要根据本班学生的实际情况,有针对性围绕教学的重难点来设计,并且要面向全体学生,是每一个学生都能获得练习的机会.
例如在复习二次函数的图像和性质时,可以出示以下习题:
(1) 二次函数y=-2x2-4x+6的图像是一条,它的开口方向,与x轴交点坐标为(,)和(,),与y轴交点坐标为(,).
(2) 把二次函数y=-2x2-4x+6配方得y=  .
(3) 由(2)可知其图像的对称轴是 ,顶点坐标为(,).
(4) 根据以上信息,请你在直角坐标系中画出它的草图,并根据图像回答:当x 时,y随x的增大而 ;当x 时,y随x的增大而 .因此,当= 时,函数有最 值,y= .
(5) 结合图像回答:当x时,y>0,当x 时,y=0;当 x时,y>0.
通过以上几道小题的练习,就把二次函数的图像和相关性质复习好了,这比单纯直叙复习效果要好.
总之,在数学复习课堂教学中,我们应当运用多种方法和手段,来培养和激发学生学习数学的兴趣,最大限度的调动学生上课的积极性和主动性,这样才能是我们的复习课更有成效.

四、 注重反思,提高能力

“知人者智,自知者明”.解题是我们学好数学的重要手段,而为了以后学生能够更好地独立解题,我们要指导学生养成对解题后进行反思的习惯.我们在反思的时候,不光反思其中的解题方法,并理解其中所蕴含的数学思想;特别对于我们解错的题目,我们要反思在解题过程中欠考虑的地方,这为以后的解题提供一些经验.通过解题后的反思,我们进一步理解知识之间的联系,促使知识间的同化和迁移,使我们的复习起到事半功倍的效果,并进一步提高学生严密的逻辑思维能力.
课堂教学时一个双向的过程,我们要想提高复习课堂的效率,就应该在复习课上,巧妙地运用一些教学方法和手段,来吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,使学生能自觉、主动的去学.我们教师还要在不增加学生负担的前提下,促使学生在复习过程中做好总结和反思,使他们的思维能力在反思中得到提高,最终形成数学知识、数学思想、解题技巧等综合能力的提高.为我们最终提高学生的中考成绩打好一个扎实的基础.