简论校内运用型园艺校内实践教学基地建设
最后更新时间:2024-01-02
作者:用户投稿本站原创
点赞:34238
浏览:157277
论文导读:
摘要:针对应用型园艺专业校内实践教学基地建设开展了研讨。结合安徽科技学院就校内实践教学基地在园艺本科专业实践教学中的地位与作用,校内实践教学基地建设应遵循的基本原则,校内实践教学基地建设的标准,校内实践教学基地建设的内容等方面内容进行了研究。为园艺专业应用型人才培养提供参考资料。
关键词:应用型;园艺;校内;实践教学;基地;研究
20世纪60年代以来,在发达国家兴起了都市园艺、观光园艺、休闲园艺、社区园艺、家庭园艺等,极大地拓展了园艺专业人才的工作平台。随着我国工业化、城市化迅速发展,我国的都市园艺产业迅速发展起来,北京、上海、深圳等大都市制定了具有各自特色的都市园艺产业规划。都市园艺产业不仅强调园艺的生产功能和经济效益,而且更加重视园艺的生态和旅游等社会功能,将园艺生产、生活、生态功能结合为一体。这就突破了传统园艺远离城市、城乡界限明显的局限性,实行城乡社会经济的和谐发展,城乡结合、城乡互助、城乡互补。现代园艺的概念已远远超出了传统所认为的“种果种菜”的范畴,涵盖生态、营养、花卉、草坪、旅游、商贸、绿色环保等诸多内容,从而大大增加了社会对园艺人才的需求,同时对现代园艺人才培养规模和培养质量提出了更高的要求。现代园艺专业培养的是既掌握现代园艺专业知识,又具有较强实践能力的专业人才,能够在农业,商贸、城建、园林等部门从事园艺生产与设计、园艺产品的开发与推广、园艺经营与管理工作,就业面非常宽广。
高等农林院校的实验实习农场、牧场和林场,即是教学、科研的重要基地,又是示范推广先进技术的样板,与实验室、图书馆合称为农林院校的三大支柱。把农林院校的校内基地建设摆在与实验室建设同等重要地位,使之成为布局合理、设施先进、出人才、出成果、出效益、多种形式的现代化农林业科技园区源于:本科毕业论文www.7ctime.com
。新时期企业、行业要求人才不仅应有良好的文化基础和过硬的岗位技能,还应有良好的职业品质与继续学习和持续发展的能力。在培养方案制定的基本原则上体现园艺专业人才培养目标和人才服务面向的定位,即本专业培养综合素质高,社会适应性和市场竞争力强的“高素质、强能力、应用型”高级专门人才,以“书+专业技能等级证书”。
安徽科技学院在长期办学过程中,坚持“面向三农,面向基层,注重实践,培养“能下去,能留住,能用上,能干好”的高级应用型专门人才”这一宗旨,提出建设“高水平应用型大学”的目标。特别是园艺本科专业在应用型人才培养上形成了自己的特色,培养的园艺专业毕业生不仅基础理论扎实,而且实践动手能力强,在园艺新品种开发、新技术示范、园艺植物生产、产品推广、现代园区管理和科学研究等方面工作中表现突出。现就我校应型园艺本科专业人才培养中校内实践教学基地建设的方法与手段进行总结,为同类高校相关专业校内实践教学基地建设提供参考。
摘要:针对应用型园艺专业校内实践教学基地建设开展了研讨。结合安徽科技学院就校内实践教学基地在园艺本科专业实践教学中的地位与作用,校内实践教学基地建设应遵循的基本原则,校内实践教学基地建设的标准,校内实践教学基地建设的内容等方面内容进行了研究。为园艺专业应用型人才培养提供参考资料。
关键词:应用型;园艺;校内;实践教学;基地;研究
20世纪60年代以来,在发达国家兴起了都市园艺、观光园艺、休闲园艺、社区园艺、家庭园艺等,极大地拓展了园艺专业人才的工作平台。随着我国工业化、城市化迅速发展,我国的都市园艺产业迅速发展起来,北京、上海、深圳等大都市制定了具有各自特色的都市园艺产业规划。都市园艺产业不仅强调园艺的生产功能和经济效益,而且更加重视园艺的生态和旅游等社会功能,将园艺生产、生活、生态功能结合为一体。这就突破了传统园艺远离城市、城乡界限明显的局限性,实行城乡社会经济的和谐发展,城乡结合、城乡互助、城乡互补。现代园艺的概念已远远超出了传统所认为的“种果种菜”的范畴,涵盖生态、营养、花卉、草坪、旅游、商贸、绿色环保等诸多内容,从而大大增加了社会对园艺人才的需求,同时对现代园艺人才培养规模和培养质量提出了更高的要求。现代园艺专业培养的是既掌握现代园艺专业知识,又具有较强实践能力的专业人才,能够在农业,商贸、城建、园林等部门从事园艺生产与设计、园艺产品的开发与推广、园艺经营与管理工作,就业面非常宽广。
高等农林院校的实验实习农场、牧场和林场,即是教学、科研的重要基地,又是示范推广先进技术的样板,与实验室、图书馆合称为农林院校的三大支柱。把农林院校的校内基地建设摆在与实验室建设同等重要地位,使之成为布局合理、设施先进、出人才、出成果、出效益、多种形式的现代化农林业科技园区源于:本科毕业论文www.7ctime.com
。新时期企业、行业要求人才不仅应有良好的文化基础和过硬的岗位技能,还应有良好的职业品质与继续学习和持续发展的能力。在培养方案制定的基本原则上体现园艺专业人才培养目标和人才服务面向的定位,即本专业培养综合素质高,社会适应性和市场竞争力强的“高素质、强能力、应用型”高级专门人才,以“书+专业技能等级证书”。
安徽科技学院在长期办学过程中,坚持“面向三农,面向基层,注重实践,培养“能下去,能留住,能用上,能干好”的高级应用型专门人才”这一宗旨,提出建设“高水平应用型大学”的目标。特别是园艺本科专业在应用型人才培养上形成了自己的特色,培养的园艺专业毕业生不仅基础理论扎实,而且实践动手能力强,在园艺新品种开发、新技术示范、园艺植物生产、产品推广、现代园区管理和科学研究等方面工作中表现突出。现就我校应型园艺本科专业人才培养中校内实践教学基地建设的方法与手段进行总结,为同类高校相关专业校内实践教学基地建设提供参考。