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浅析师生师生沟通要讲究艺术

最后更新时间:2023-12-17 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:28220 浏览:130793
论文导读:
“沟通是一门艺术。一次成功的沟通,就是一次成功的教育。教育中如果缺乏沟通,则学生的‘心事’教师永远也猜不明白,而教师的‘柔情’学生永远不懂。双方都互相埋怨,并陷入深深的苦恼中,教师失望,学生伤心。其实,症结在于‘不通’。通过沟通,才能让教师走进学生的心灵世界,也让学生真正理解教师。”这段话深刻地阐述了师生沟通的重要性。作为一名新时期的老师,教育教学不但要苦干,更要学会巧干——讲究师生沟通的艺术。

一、 对学生倾注满腔的爱心,关爱每一个学生,才能使师生沟通渠道畅通

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱,兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。 对学生的教育就是爱的教育,你在做每件事情都要让学生知道你是在爱他呵护他,他才会理解你,像你所期望的那样发展摘自:毕业论文格式要求www.7ctime.com
。否则,你为学生真心付出,他不理解,只会适得其反。
小A的成绩在我们班名列前茅,和大部分同学相处得还不错,凭借不错的成绩与人缘,他当选为大队委员。但是他调皮好动,课上组织纪律散漫……他的母亲是我校的中层领导,这更让孩子心里有了一种优越感,觉得有他母亲这顶“保护伞”,老师们碍于情面不会拿他怎么样,所以老师们的批评教育,他总是“左耳进,右耳出”,这让我们都很头疼。B老师是一个对学生要求很严格的人,工作时很少讲情面,他分管少先队大队委工作,所以对小A的要求甚严,可小A并不理解。一次课上,小A因想起课外书中的有趣情节大笑,引得其他同学也跟着发笑。B老师很是生气,让小A站到教室后面去。也许是因为犯这样的错误,别的老师顶多批评两句,而这种惩罚从未有过,这让他很没面子,小A赌气跑出了课堂,并告诉他的母亲以后再也不上B老师的课。他的母亲无奈之下,请我劝解。我想小B这样骄傲自负的个性,如果找他在办公室谈,他肯定不会对我推心置腹,甚至会觉得很没面子。看到外面天气很好,我灵机一动,中午吃好饭后找他去操场上散步谈心。这样轻松的方式打消了他的顾虑,他对我说了心里话:“B老师这样处理是针对人而不是针对事,那么多人笑,为什么就让我一个人站,因为妈妈和他在工作上有分歧,所以他就报复在我身上,故意让我下不了台。”听了他的解释,我震惊不已,细问才知道他的母亲有一次和家人聊起她和B老师在工作中的分歧,被他无意听见了,所以他才会有了B老师是在以报复他的方式报复他的母亲的想法。小A “孩子式的成熟”让我哭笑不得,但我马上意识到事情的严重性,如果不妥善处理好他和B老师的矛盾,仇恨的种子就会在他心里生根发芽,他会抵触B老师,抵触B老师上的课,这对他的学业和成长是极为不利的。到B老师、他的母亲和同学们那了解情况后,我又以找小A去散步为由,对他进行了如下劝解:1、B老师不是和你妈妈有不可调和的矛盾,而是在工作中意见不一而已。老师们在工作时,不可能意见都是一致的,矛盾有时难以避免,但是可以调和的,因为我们的目标是一致的,那就是把学生教好,把学校建设好。这就像你们在回答老师的提问,不是所有人的答案都是一样的,有时还会各执一词,谁也说服不了谁,但目标是一致的,那就是想把这个问题弄懂。2、B老师是一个对学生严格要求的老师,而你是大队委员,他希望你成为他的“得力干将”,对你提出了比其他同学更高的要求,所以你才会首当其冲受到惩罚。听了我的劝解,小A释怀了,不再闹情绪不上B老师的课了。
同样是出于对小A学习和成长的考虑,我和B老师的教育方式决然不同,他的那种“严格”的方式非但没让小A感受到爱,还被小A因误会而曲解为“报复”。我为了消除误会,积极斡旋沟通,让小A明白B老师的教育方式也许过激了,但他的出发点是好的,他也就理解了B老师的做法。我想学生是不会拒绝你对他的好的,但是你对他的好要让他理解,这就要讲究沟通的艺术。
二、善于与学生平等交往,真诚相待,才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴,师生沟通才能推心置腹,平等对话
据了解,学生最讨厌的是那些时时处处摆架子,动不动就抓辫子,时不时动肝火,训斥学生,傲气十足,一出了问题就请家长到学校的老师。与学生要“平等对话”,这个道理作为老师都懂,但是当学生屡教不改,明知故犯时,有时很难做到不动肝火,心平气和,可是激怒批评解决不了问题,还不如平心静气地检讨一下自己是不是在沟通方式上除了问题。
3月,论文导读:
有一个让我们全班同学都很振奋的消息——我们七(1)众成中队被推选为上海宝山区红旗中队,蓝月亮小队被推选为优秀小队。3月23日,蓝月亮小队的5位同学很荣幸地被上海农场团委邀请参加“植青春之林,建绿色家园”的植树活动,其他小队同学羡慕不已,纷纷表示也想参加。为了贯彻我“奖惩分明”的原则,也为了激励他们向蓝月亮小队看齐,我没有同意。后来我从带队老师那知道5人只来了3人参加植树活动,我当时气恼不已:越是要彰显我们班的凝聚力的时候,他们竟这么不争气,给我给学校在农场里丢脸;这个机会那么多同学渴求,我都没答应,他们却不知珍惜;不来参加活动,竟不跟我请假,放我“鸽子”,简直就不把我班主任放在眼里……我暗下决心:星期一一定要打电话给家长,把他们狠狠批评一顿。周末的闲适让我心里的怒火渐渐平息,静下心来,我作了一下反思,觉得学生缺席,我也有原因,事先我并没有和他们沟通好:1、活动的布置,我只是随口一说,没有向学生宣传这次植树活动的意义以及他们被邀请参加的光荣;2、对学生集体观念的渗透不够,学生把集体活动当成了个人活动,认为参不参加都无所谓;3、事先没有和学生沟通好,植树活动毕竟是在周末,学生或许有特殊情况不能到场,我应该提醒他们有事可请假。如果我能把这三个方面都考虑到了沟通好了,那2位同学不请假缺席植树活动的尴尬局面就能避免。作完自我检讨,我决定星期一找那2位同学好好聊一聊,诚恳地向他们检讨一下自己沟通上的过失,再听听他们心里的想法
师生沟通要讲究艺术,这可是一门大学问,需要我们不断揣摩、学习和总结。今后我将一如既往地克服急躁心理,成熟理智地去和学生沟通,用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦,以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章。