试析观察力培养小学生数学观察力途径探讨

论文导读：事物，或找到更好的解决问题的方法。作者简介：张志刚（1971-），男，汉族，河北省邢台市柏乡县龙华学区，小学高级教师，研究方向为小学数学教学。（责编高伟）
摘要：观察在小学生数学学习过程中起着非常重要的作用。培养小学生数学观察力的前提为留给学生足够的时间观察，关键为培养学生良好的观察习惯，保障为帮助学生在思考中观察，在观察中思考。
关键词：小学生 数学 观察力 培养
观察力是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力，是进行各种实践活动不可缺少的基本能力。数学作为具有抽象性、逻辑性、系统性的科学，它的形成与发展也离不开观察。因此，在数学教学中，教师务必要将培养学生的观察力放在重要位置上，小学阶段尤为如此。可以说，培养小学生的观察力是达成小学数学教学目标的需要，是形成小学生必备的数学素养的需要，是落实小学数学课程标准的需要。那么如何才能培养小学生的数学观察力呢？

一、前提：留给学生足够的时间观察

根据小学生的年龄特征和心理发展规律，小学数学教师在课堂教学时不要一直采取灌输式教学，应在不同教学环节考虑到学生是否能接受、消化。教师在让学生观察某一物质或数量时，要留给学生足够的时间，不宜操之过急。例如，在“长方形的认识”内容教学时候，教师需要留给学生一定的时间，让学生自己先去观察、感知长方形。之后，数学教师再进一步帮助学生形成长方形这一表象。

二、关键：培养学生良好的观察习惯

培养小学生良好的观察习惯与方法，是培养小学生数学观察力的关键所在。良好的观察习惯涉及观察目的、观察内容、观察顺序、观察方法、观察工具等方面。第一，明确观察目标。观察目标是否明确，直接影响着观察的进行，以及观察效果的好坏。观察目标也取决于课时的教学目标。第二，清楚观察内容。概况来说，观察的内容包括物体数量的多少和物体数量之间的关系等。第三，把握观察顺序。教师在进行数学教学时，一定要教给学生先观察什么后观察什么，按照一定的次序进行观察。第四，掌握观察方法。数学观察方法有很多，方法一为根据建构理论，设计情境，让学生在原有知识的基础进行观察，以认识新的知识。例如，在“正方体”内容教学时，教师可让学生先从正方形入手，观察正方形和正方体的区别。方法二为采用比摘自：本科毕业论文结论www.7ctime.com
较的方法，对物体数量的多少和物体数量之间的关系进行横向或纵向的比较，发现异同点。第五，了解观察工具。观察的工具包括图片、模型、多媒体等。小学数学教学时，数学教师要善于利用图片、模型等开展教学，让小学生观察、感触到这些物质的存在。例如，在教学“体积和体积单位”时，教师可以让学生做相关实验，以提高观察效果。同时，数学教师又要善于利用多媒体辅助小学数学教学，帮助学生在观察中形成丰富的数学表象。

三、保障：在思考中观察，在观察中思考

小学数学教学时，数学教师要帮助学生在确定观察目标和观察内容后进行一些思考，如引导学生如何进行观察等。在小学生观察过程中，教师要引导学生思考这种物质数量及其关系具有哪些特点等。可以说，只有观察、反思、再观察、再反思，学生才能更深刻地把握事物，或找到更好的解决问题的方法。
作者简介：
张志刚（1971- ），男，汉族，河北省邢台市柏乡县龙华学区，小学高级教师，研究方向为小学数学教学。
（责编 高伟）