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谈述应注意生物导学案教学应注意几个理由

最后更新时间:2024-03-11 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6699 浏览:21754
论文导读:
在新的课改理念下,随着素质教育的不断深入,生物课堂应积极创设多种途径,提高教学效率,培养学生能力。导学案教学改变了传统的教学方法,把课堂还给学生,充分发挥了学生的主体地位,提高了课堂效率的同时也大大提高了学生的自主学习能力。
但有些教师在运用导学案教学时还存在一些认识误区,下面谈谈生物导学案教学中应注意的几个问题。

一、存在的问题

1.编印不及时

有些教师对教学进度没有一个整体安排,随机性很大,有些时候就会出现上一节内容已经结束了,而下一节导学案还没编写,或者临时抱佛脚随便编写一个印出来一发就算是这节的导学案了。这样做,一是导学案不仅针对性、实用性不强,而且学生也没有充分的时间去探究有关问题。

2.设计不合理

导学案缺少教学目标、重难点分析,知识链接等环节,对学生来说在探究时就会眉毛胡子一把抓,而不知道本节课的目标是什么,重难点是什么,这样的导学案只能增加学生的负担,降低学习效率;还有学生自学部分完全变成了学生按书填空了,根本不用探究,久而久之,学生就养成了直接到书上去找答案填空的习惯,根本谈不上对能力的培养了。再有就是探究的问题设置的太大,学生不知从哪方面入手探究;达标检测部分题型、题量和难易程度不合适,这样很容易挫伤学生的自信心,体验不到成功的喜悦,久而久之便会失去兴趣,甚至厌学。

3.导学案使用方法不科学

有些教师上课前一天把导学案发给学生让学生做,第二天上课各小组展示,课前课后也不检查,长此下去学生会出现应付现象,同时教师也不能及时了解学生的认知情况。

4.课堂教学目标不能按时完成

这是很多教师在运用导学案初期常见的情况,课堂目标不能及时完成,学生对知识理解不透,也不便于知识系统化,当然也不能对学生进行及时评价,学生会有种失落感,慢慢地就会失去学习兴趣,丧失学习的热情。

二、针对以上问题提出以下解决方案

1.教师在学期初针对教学内容及学生情况对本学期的教学有个整体计划

这个计划在实施时也尽可能不要变动,每一节的导学案必须提前一周编印好,至少提前一天发给学生,要求学生用文件夹整理好,并定期检查。

2.导学案的组成

学习目标、重难点、知识准备、学习内容、达标检测。
(1)学习目标
学习目标应具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制订要明确,具有可检测性,使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。学习目标设置的具体要求如下:
①数量以3~4个为宜,不能太多;②内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;③可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注,以便引起学生高度重视;④目标内容应明确具体,而且可操作、能达成。学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言,要用“能记住”“能说出”“会运用……解决……问题”等可检测的明确用
语,并指出重难点。
(2)知识准备
有的老师命名为:知识链接、前置测评、知识铺垫等。该环节的作用是扫清学习新知识的障碍,为新知学习做好铺垫。这部分内容,学案列出提纲即可,让学生课下自己去充实。
(3)学习内容
这部分是导学案的核心,内容设置要有一定的梯度,一定要遵循从易到难、由浅入深的认知规律。引领学生的思维活动不断深入。学案内容还应满足不同层次学生的需求,要使优秀生从导学案的设计中感到挑战,一般学生受到激励,学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得,最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生学习的自信心。
(4)达标检测达标检测的设置题型要多样
量要适中,不能太多,以5分钟左右的题量为宜,选题要具有一定的针对性和典型性,难度要适中,即面向全体,让每一个同学都体会到成功的喜悦,又关注差异,设置选做题部分,促进优生
成长。

3.使用方法

课前教师一定要对学生的导学案进行检查,这样做:一是可以避免学生不做,二是可以了解学生对知识的探究情况。应用导学案上课时对学生一定要提出明确要求,如专心听人发言,源于:论文开题报告www.7ctime.com
眼睛注视对方,以微笑点头表示赞同;努力听懂别人的发言,边听边想,记住要点;为保证别人思维的连贯性,在别人发言时不要随便插嘴打断,如有不同意见,要耐心听别人说完后再及时提出,等等,这些都是对学生进行学法指导的好办法。只有经过长期不懈的指导和训练,让学生在实践中发现问论文导读:上一页12
题,随时校正,才能使学生的学习方法逐步走向成熟。课后对导学案也要进行检查,这样可以督促学生把知识进行整理,形成系统。

4.课堂教学内容不能及时完成

主要是教师不了解学情,或者是在课堂上就某一个个别问
题、个别学生的疑难耽误时间。教师在编写导学案时一定要充分了解学生,根据学生的情况编写导学案内容。另外,针对课堂上出现的个别情况要留到课下探讨,或者把简单的答案课前写在后面的揭示板上,课上就不用说了,这样教学内容不但能完成了,也能提高课堂效率。
导学案教学不但能提高课堂教学效率,同时也是培养学生学习能力的有效方法,由于学情不同,只有实事求是的编制好导学案、应用好导学案才能发挥它最大的魅力。
(作者单位 黑龙江省富锦市第三中学)