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试述差异性初中物理差别性教学

最后更新时间:2023-12-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:25696 浏览:118072
论文导读:课外辅导与课堂教学既有联系又有相对的独立性。课外辅导不是课堂教学的延续与重复,而是课堂教学的补充。我们应引导不同层次的学生参加不同类型的教学辅导。四、生生结对——培优补差的新途径独木不成林,一片红不如全班红。2007年,我所教的三个班,刚接手的时候,有好些学生学习懒散,家庭作业常常完不成,课堂作业也时有
摘 要:每个学生都有着自己独特的优点和缺点,在初中物理的学习中同样也是如此,初中物理教师不能沿用以往的教学模式,在教学过程中采用“一刀切”的教学方法,而要根据每个学生的优缺点,有针对性地进行教学,确保每一个学生都能得到发展。
关键词:初中物理;差异性教学;分层;结对;课外辅导
同年龄或同年级的学生,他们的智力与发展的水平是不一样的。在教育教学中,教师既要重视品学兼优学生的教育工作,又要重视后进生的教育工作,做到“抓”两头,“带”中间,这样才能使不同类型的学生都能发挥出最大的潜力,身心得到全面发展。下面我就结合多年的教学实践,谈谈初中物理差异性教学方面的一些体会。

一、了解学生——培优补差的突破口

教育的对象是一个个的学生,了解学生是指了解源于:论文标准格式范文www.7ctime.com
学生的家庭背景、个人经历、身体状况、个性特征、学习态度、人际关系、兴趣爱好和习惯特点等。我班有一个学生,成绩较差,作业经常完不成。经过细心观察,了解到这个学生贪玩,家庭作业经常据实不报,明明是6道题,他骗家长说只做3道题;动作比较慢,视力又不好,经常看不见黑板上的字,但又不敢对爸妈说。于是,我与他的家长取得联系,让家长为他配戴眼镜,并与家长紧密配合,专门用一个本子记载他每天的学习情况,每天老师与家长都签字,督
促其完成学习任务。经过一段时间,这位学生的成绩有了明显的提高,而且学习面貌也焕然一新。

二、分层教学——培优补差的关键

初中物理是一个班级学生之间产生学习差异较大的一门学科,每一个班级都有好、中、差三个不同层次的学生,他们在智力水平、接受能力上存在明显的差异。因此,在课堂教学中,我们要面向全体学生,分层施教,增加各类学生有效的学习时间,从而提高课堂教学效率,大幅度提高教学质量。

三、课外辅导——培优补差的延伸

课外辅导与课堂教学既有联系又有相对的独立性。课外辅导不是课堂教学的延续与重复,而是课堂教学的补充。我们应引导不同层次的学生参加不同类型的教学辅导。

四、生生结对——培优补差的新途径

独木不成林,一片红不如全班红。2007年,我所教的三个班,刚接手的时候,有好些学生学习懒散,家庭作业常常完不成,课堂作业也时有拖欠,成绩也比较差。针对这种情况,我组织班干部每人带一个“后进生”,让他们成为同桌,时时督促“后进生”完成课堂作业,并让他们检查“后进生”的家庭作业完成情况,主动帮助“后进生”解决疑难问题。这样班干部身上的许多优点,如上课认真听讲,作业认真及时等会潜移默化地影响着“后进生”。同学们互帮互学,取长补短,你追我赶,班级的学习成绩有了大幅度的提高。
总之,在学生的发展中,我们要鼓励“冒尖”,又要允许“落后”,但都应该从学生的实际出发,因材施教,给予每个学生真正的自由发展的天地。
(作者地址 重庆市南岸区弹子石第十一中学校)