探讨教学实践高中通用技术课程教学实践学位

论文导读：些问题对于提高通用技术教学质量有重要作用。一、高中通用技术课程实践中的问题通用技术课程是高中的一个新开课程，该课程的教师队伍中的大多数教师并不是对口专业的教师，所以必要的技术修养和学科教学技能相对缺乏，对于教学过程、教学成果的评估、管理，对于教材的理解，对于工作的实践等都缺少必要的指导和经验，
摘 要：高中通用技术是一门新兴起来的学科，是素质教育的重要体现，是促使学生全面发展、个性发展的重要契机。与此同时，高中通用技术课程也是新课改中的重点和难点。在高中通用技术课程的教学实践中遇到了不少问题，如教师自身缺乏过硬的通用课程教学素质、对学生实践的重视程度不够等。就这些教学实践中遇到的问题进行了分析研究。
关键词：通用技术；教学实践；问题；改进
随着高中学校教学改革的推进，高中通用技术已经成为适应
素质教育要求的重要科目，通用技术课程在高中的开设对于提高
学生的科技意识和技术素养、提高学生的规划能力和创新能力有
着重要的作用。在高中通用技术课程实践过程中，笔者发现了不少问题，解决这些问题对于提高通用技术教学质量有重要作用。

一、高中通用技术课程实践中的问题

通用技术课程是高中的一个新开课程，该课程的教师队伍中
的大多数教师并不是对口专业的教师，所以必要的技术修养和学科教学技能相对缺乏，对于教学过程、教学成果的评估、管理，对于教材的理解，对于工作的实践等都缺少必要的指导和经验，给教学工作带来了不小的难度。
通用技术课程具有实践性、抽象性和概括性，要想确保教学质量，应该以实践为重要的学习形式，但是目前的教学实践，还是按照传统课程的教学方法，强调知识的背记和理解，忽视实践操作中的探究能力、知识运用能力和思维能力的培养。
另外，由于缺乏专业的教学知识指导和教学经验支撑，目前不少通用技术教师的教学方法并不合理。该学科所涉及的领域和模块与传统的学科知识有很大的不同，所以在教学安排和逻辑顺序
设置上也应该有所不同。但是，实际的教学实践中很多教师还是按照传统学科的教学方法来进行教学，课前缺乏精心的实验设计，对知识背景和情境设置也缺乏了解。
在通用技术教学实践中的这些问题，直接影响着学生素质的
培养和课程教学效果，是广大教学工作者应该及时发现和解决的
问题。

二、在实践中不断改进

1.教师要提高教学素养

鉴于国家教师教育在“通用技术”教师培养上难以满足新课改需求的现状，笔者认为，高中通用技术教学工作者更应该从自身出发，通过自己的努力来提高教学素养。教师要对教材进行研究，而不应该停留在单纯为备课而了解教材内容的阶段。教师首先要对教材知识进行全面了解，根据教学要求搞清重点和难点，然后对重点、难点知识进行钻研，做到重点深化、难点简化，要细致深入地去讲解重点知识，清楚明白地去讲解难点知识。同时，教师除了要研究本地区划定的版本教材之外，对于其他版本的教材也可以进行
了解，不同版本教材之间可以起到很好的补充作用，有利于扩展教师和学生的视野，使课堂内容更加丰富。
教师在讲课过程中，不一定要严格按照教材顺序按部就班地
来，可以根据认知规律和学习规律进行安排。例如，可以先把必要的教具知识和学具知识介绍给学生，如“多功能书桌”和“多功能拐杖”的设计，也可以先把设计种类的示例、制图模型、结构设计、流程设计等展示给学生，让学生有初步的认识，做到对接下来的课程学习心中有数。

2.重视学生的实践活动

通用技术课程注重培养学生的动手能力和实践能力，强调学
生发现问题、分析问题、解决问题的能力，在教学实践中，要多为学生提供实践机会，让学生在亲历的实践活动中去体会技术、运用技术、掌握技术甚至是发明技术。教师在安排实践活动的时候，要注意结合学生的实际接受能力，也要结合实践过程中设备的配备、制作的成本以及与教材的相关度，避免实践活动成为变相的游戏活
动，要保证让学生在实践中有收获、有体会。
实践中给学生亲手操作的机会，给学生提供亲身体会的情景，给予学生适当的指导，以学生动手为主，教师指导为辅，让学生主动观察、自主调查、自行设计、亲自制作和实验，在实践中去领悟教材要求掌握的技术，培养应有的思维方法。

3.合理设计和选择教学方法

通用技术所涉及的内容与学生的生活是息息相关的，教师在
教学中要重视教学设计，认真选择学生感兴趣的案例来辅助认知。例如，《技术与设计1》中自行车发明设计的部分，教师就可以利用网络搜集一些相关的图片资料或教材的图片等让学生了解自行车的产生、发展，而教师可以提供一些目前自行车设计的领先理念，让学生在感官上认识到自行车是怎样在一代明者和探索者手中走向今天和未来的，以此来激发学生的兴趣和创造欲。
以问题带动思考也论文导读：上一页12
是通用技术教育的一个重要方法，因此教
师在教学中要设置问题情境，以“发现问题—分析问题—发现技
术—应用技术—解决问题”这一模式去一步步地引导学生，让学生的整个学习过程的目的性更加明确。
总之，高中通用技术教育是素质教育背景下产生的新兴课程，教学实践中出现的问题可以理解，但是却不容忽视。作为通用技术的一线教师，我们有必要在教学实践中不断发现问题并提出有效
的解决策略，以此来提高高中通用技术的教学质量，实现教学
目标。
参考文献：
李文龙.基于Moodle平台的高中通用技术课程的应用研究[D].山东师范大学，2011.
何妮妮.对高中通用技术课程目标的理解[J].北京教育学院学报：自然科学版，2008（05）：37-40，45.
（作者单位 广东省中山市实验高级中学）摘自：学术论文网www.7ctime.com