谈述义务教育广东省义务教育信息资源优化配置结论

论文导读：
摘要：教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。革新开放以来,我国教育事业得到了长足进展,教育公平也迈出重大步伐,但教育结构和布局不尽合理,地区之间、城乡之间、学校之间的差距依然有着,城乡、区域教育进展不平衡。教育信息资源的建设与共享,对于实现教育公平、推动教育均衡进展具有重要的作用。随着信息技术的进展,义务教育信息资源也日益丰富,但城乡之间、校际之间义务教育信息资源配置严重失衡已成为现时代中国义务教育进展中突出的不足,成为阻碍实现城乡教育一体化的重要因素。广东省作为中国的经济大省,义务教育的进展速度走在全国前列,但义务教育不均衡的现象依然有着,其重要表征之一就是义务教育信息资源配置的不均衡。推进城乡教育一体化,实现城乡教育公平,是我们党和政府的重大教育方针与政策,而义务教育信息资源的配置直接联系到义务教育的社会效益、经济效益和规模效益,决定了义务教育的水平和质量。广东省又是我国的人口大省,位于全国革新开放的前沿,是国务院确定的省级政府教育统筹综合革新试点省。以广东省为探讨对象,对其义务教育信息资源优化配置进行探讨,对广东省乃至国内其他地区具有重要的论述作用和现实价值。本论文探讨遵循“论述探讨——近况浅析——对策倡议”的基本思路,除第1章“绪论”及第6章“总结与展望”外,本论文主体共分为4章。第2章：义务教育信息资源配置的基本论述。首先,通过对资源配置、信息资源、信息资源配置等论述的梳理与整合,界定了义务教育信息资源配置的含义,认为义务教育信息资源配置的目标是实现社会信息福利的最大化,同时还浅析了义务教育信息资源配置的特点。接着,就义务教育信息资源配置的论述基础进行了介绍,包括公共物品论述、公平论述和效率论述。最后,基于义务教育信息资源具有公共物品属性、义务教育信息资源配置必须强调公平的理解,提出了义务教育信息资源应采取基于“公平优先、兼顾效率”的以计划配置为主、以市场配置为辅的混合配置方式。第3章：义务教育信息资源配置系统探讨。通过对义务教育信息资源配置系统概念的界定,浅析了其应具备的功能,构建了义务教育信息资源配置系统的总体框架。然后以此框架为基础,浅析了义务教育信息资源配置系统的结构：配置内容结构、配置主体结构、配置用户结构、配置网络结构、配置服务结构；宏观配置、中观配置与微观配置共同构成义务教育信息资源配置系统的层次。以配置主体、目标用户、配置网络、外部环境等四个方面来浅析义务教育信息资源配置系统的影响因素,进而提出义务教育信息资源配置系统的运转机制包括管理机制、投资机制、整合机制、协调机制、竞争机制、激励机制。第4章：广东省义务教育信息资源配置近况浅析。本章先是简要介绍了广东省义务教育进展概况和义务教育信息资源建设的历程；然后浅析了广东省在义务教育信息资源配置方面所取得的主要成就；接着重点浅析了广东省义务教育信息资源配置失当的体现：可用资源不足、配置效益不高、城乡差距较大、地区差别显著、校际差别突出；最后深入浅析了造成配置失当的理由,包括教育管理制度偏差、领导干部认知缺位、学校等级制度误导、资源建设资金缺口、资源配置系统不建全、协调统筹规划落后、运转保障机制缺乏。第5章：优化广东省义务教育信息资源配置的对策探讨。以义务教育信息资源优化配置的含义、层次、条件、范畴四个方面浅析了义务教育信息资源优化配置的内涵,以而提出了义务教育信息资源优化配置的指导思想、目标系统、总体思路和基本原则。基于义务教育信息资源配置系统的结构,提出了义务教育信息资源配置内容的优化、义务教育信息资源配置主体的优化、义务教育信息资源配置用户的优化、义务教育信息资源配置网络的优化、义务教育信息资源配置服务的优化、义务教育信息资源配置环境的优化等6个方面的具体对策措施。关键词：义务教育论文义务教育信息资源论文信息资源配置论文优化配置论文配置系统论文
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Abstract8-16
1 绪论16-39

1.1 探讨背景16-21

1.1 和谐社会需要义务教育公平16-17

1.2 城乡义务教育进展水平不一17-18

1.3 义务教育信息资源日益丰富18-20

1.4 义务教育信息资源配置不均20-21

1.2 探讨作用21-23

1.2.1 论述作用22

1.2.2 实践作用22-23

1.3 国内外探讨近况23-36

1.3.1 关于教育资源配置的探讨23-28

1.3.2 关于信息资源配置的探讨28-33

1.3.3 关于教育信息资源配置的探讨33-36

1.3.4 探讨近况简要评述36

1.4 探讨思路与探讨策略36-38

1.4.1 论论文导读：平论述54-562.5.3效率论述56-582.6义务教育信息资源配置方式的选择58-612.6.1义务教育信息资源具有公共物品属性58-592.6.2义务教育信息资源配置必须强调公平592.6.3义务教育信息资源混合配置效率最佳59-613义务教育信息资源配置系统探讨61-843.1义务教育信息资源配置系统的内涵61-643.1.1义务教育信息资源配置系统的
文探讨思路36-37

1.4.2 论文探讨策略37-38

1.5 探讨内容与预期革新点38-39

1.5.1 论文主要探讨内容38

1.5.2 论文预期革新点38-39

2 义务教育信息资源配置的基本论述39-61

2.1 资源配置概述39-41

2.

1.1 资源的含义39-40

2.

1.2 资源配置的内涵40

2.

1.3 资源配置的方式40-41

2.2 信息资源概述41-44

2.1 信息资源的含义41-42

2.2 信息资源的类型42

2.3 信息资源的特点42-44

2.3 信息资源配置概述44-48

2.3.1 信息资源配置的概念44-45

2.3.2 信息资源配置的原则45-46

2.3.3 信息资源配置的层次46-47

2.3.4 信息资源配置的目标47-48

2.4 义务教育信息资源配置的内涵48-52

2.4.1 义务教育进展概况48

2.4.2 义务教育信息资源的涵义48-49

2.4.3 义务教育信息资源的类型49-50

2.4.4 义务教育信息资源配置的含义50

2.4.5 义务教育信息资源配置的目标50-51

2.4.6 义务教育信息资源配置的特点51-52

2.5 义务教育信息资源配置的论述基础52-58

2.5.1 公共物品论述52-54

2.5.2 公平论述54-56

2.5.3 效率论述56-58

2.6 义务教育信息资源配置方式的选择58-61

2.6.1 义务教育信息资源具有公共物品属性58-59

2.6.2 义务教育信息资源配置必须强调公平59

2.6.3 义务教育信息资源混合配置效率最佳59-61

3 义务教育信息资源配置系统探讨61-84

3.1 义务教育信息资源配置系统的内涵61-64

3.

1.1 义务教育信息资源配置系统的概念61

3.

1.2 义务教育信息资源配置系统的功能61-62

3.

1.3 义务教育信息资源配置系统的总体框架62-64

3.2 义务教育信息资源配置系统的结构64-72
3.

2.1 义务教育信息资源配置的内容结构64-66

3.

2.2 义务教育信息资源配置的主体结构66-67

3.

2.3 义务教育信息资源配置的用户结构67-69

3.

2.4 义务教育信息资源配置的网络结构69-70

3.

2.5 义务教育信息资源配置的服务结构70-72

3.3 义务教育信息资源配置系统的层次72-73

3.1 义务教育信息资源的宏观配置72

3.2 义务教育信息资源的中观配置72-73

3.3 义务教育信息资源的微观配置73

3.4 义务教育信息资源配置系统的影响因素73-81

3.4.1 义务教育信息资源配置主体方面的影响因素73-75

3.4.2 义务教育信息资源目标用户方面的影响因素75-76

3.4.3 义务教育信息资源配置网络方面的影响因素76

3.4.4 义务教育信息资源配置外部环境的影响因素76-81

3.5 义务教育信息资源配置系统的运转机制81-84

3.5.1 管理机制81

3.5.2 投资机制81-82

3.5.3 整合机制82

3.5.4 协调机制82

3.5.5 竞争机制82-83

3.5.6 激励机制83-84

4 广东省义务教育信息资源配置近况浅析84-113

4.1 广东省义务教育进展简况84-85

4.2 广东省义务教育信息资源的建设历程85-87

4.3 广东省义务教育信息资源配置的主要成就87-91

4.

3.1 义务教育信息资源配置总量初具规模87

4.

3.2 义务教育信息资源管理水平不断提升87-88

4.

3.3 义务教育信息资源配置平台日益改善88-90

4.

3.4 义务教育信息资源配置主体逐渐多元90

4.

3.5 义务教育信息资源配置效果已然显现90-91

4.4 广东省义务教育信息资源配置失当的体现91-102

4.1 可用资源不足91-94

4.2 配置效益不高94-97

4.3 城乡差距较大97-99

4.4 地区差别显著99-101

4.5 校际差别突出101-102

4.5 广东省义务教育信息资源配置失当的理由102-113

4.5.1 教育管理制度偏差102-104

4.5.2 领导干部认知缺位104-106

4.5.3 学校等级制度误导106-107

4.5.4 资源建设资金缺口107-108

4.5.5 资源配置系统不建全108-110

4.5.6 协调统筹规划落后110

4.5.7 运转保障机制缺乏110-113

5 优化广东省义务教育信息资源配置的对策探讨113-140

5.1 义务教育信息资源优化配置的内涵113-115

5.

1.1 义务教育信息资源优化配置的含义113-114

5.

1.2 义务教育信息资源优化配置的层次114

5.

1.3 义务教育信息资源优化配置的条件114-115

5.

1.4 义务教育信息资源优化配置的范畴115

5.2 义务教育信息资源优化配置的指导思想115

5.3 义务教育信息资源优化配置的目标系统115-117

5.3.1论文导读：信息资源配置网络的优化131-1355.6.5义务教育信息资源配置服务的优化135-1385.6.6义务教育信息资源配置环境的优化138-1406总结与展望140-1426.1论文总结140-1416.2探讨展望141-142参考文献142-156攻读学位期间发表的学术论文156-157致谢157上一页123
直接目标：节省义务教育信息资源115-116
5.

3.2 根本目标：办好人民满意的义务教育116

5.

3.3 关键目标：实现社会总体效益最大化116

5.

3.4 核心目标：确保义务教育公平116-117

5.4 义务教育信息资源优化配置的总体思路117

5.5 义务教育信息资源优化配置的基本原则117-119

5.1 整体规划原则117-118

5.2 动态进展原则118

5.3 合法配置原则118

5.4 重点流向原则118

5.5 质量优先原则118-119

5.6 因地制宜原则119

5.6 义务教育信息资源优化配置的具体对策119-140

5.6.1 义务教育信息资源配置内容的优化119-124

5.6.2 义务教育信息资源配置主体的优化124-129

5.6.3 义务教育信息资源配置用户的优化129-131

5.6.4 义务教育信息资源配置网络的优化131-135

5.6.5 义务教育信息资源配置服务的优化135-138

5.6.6 义务教育信息资源配置环境的优化138-140

6 总结与展望140-142

6.1 论文总结140-141

6.2 探讨展望141-142

参考文献142-156
攻读学位期间发表的学术论文156-157
致谢157