简述学习虚拟学习社区中学员网络行为题目

论文导读：
摘要：随着我国教育信息化程度的不断深入进展,通过网络进行学习的学员越来越多,网络学习平台的建设也越来越多,都希望通过计算机互联网来共享名校、名师等优质教学资源,以而来摆脱时间和空间的限制。笔者挑选了其中比较有代表性的长郡中学主持研发的同步课程的网络学习社区“长郡网络学习平台”进行探讨。通过深入的调研浅析、跟踪探讨,总结了大量的平台用户网络行为数据,对青少年在虚拟学习中的网络行为进行有效的总结和梳理。虚拟学习社区中的网络行为通常包括网络教与学行为、网络交往行为和网络利用行为三方面。对“长郡网络学习社区”中高中部分的探讨为例,以学生登录的利用频率和时间规律两个方面来浅析网络利用行为,我们发现：只有5.06%的学生是真正的活跃用户,IP访问量分布呈现出周末以及每晚9点到11点为访问峰值特点；与娱乐和社交的虚拟社区相比,学生们在虚拟学习社区中交流的积极性要少得多,平均每53次登录才会产生一次提问与答疑行为,更多的是学习资源搜索和查看的行为；以性别、年级和学习资源的学科关注度三个维度进行比较浅析,其统计数据呈现出的用户网络行为有如下差别性特点：女生比男生有更多、低年级比高年级有更多的网络学习行为,理科课程资源比文科资源被更多关注。通过对以上数据信息进行比较后,对青少年的网络行为进行浅析探讨,找到了青少年需要的和感兴趣的平台功能,以而找到合理可行的虚拟学习社区的管理策略和优化学习平台的功能设计来引导和方便学生进行积极的网络学习和利用行为。本论文属于典型的教育技术学专业的交叉学科探讨,以远程教育学与网络社会心理学角度探讨探讨虚拟学习社区中的网络行为,选题视角的跨学科性具有很强的论述探讨价值；同时,这篇硕士学位论文是以典型的知名中学所主办的网络学习平台为主要探讨对象,所选取的探讨对象具有知名度高、学习资源丰富、用户范围广等突出特点,具备很好的代表性,所以这篇硕士论文对于中小学虚拟学习社区中的学生学习行为、教师教学行为的客观探讨结论及其大量真实数据,对于中小学网校的教学效果的提升与改善具有一定的现实指导作用。关键词：虚拟学习社区论文网络行为、差别性比较、长郡网络学习社区论文
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ABSTRACT5-7
目录7-10
第一章 引言10-22

1.1 选题背景10-13

1.2 选题的作用13-18

1.3 探讨策略18-19

1.4 论述依据19-20

1.5 课题探讨的作用20-22

第二章 虚拟学习社区及其网络行为概述22-40

2.1 虚拟学习社区的理解22-31

2.

1.1 虚拟学习社区的概念22-23

2.

1.2 虚拟学习社区的组成要素23-25

2.

1.3 虚拟学习社区的主要特点25-27

2.

1.4 虚拟学习社区的分类27-31

2.2 虚拟学习社区中网络行为31-40

2.1 网络行为的概念31-33

2.2 虚拟社区中网络行为的特点33-36

2.3 影响用户网络行为的因素36-40

第三章 长郡网络学习社区介绍40-49

3.1 项目进展背景40-41

3.2 学习社区的资源来源41-42

3.3 长郡网络学习社区的特点42-43

3.4 论文信息和数据来源43-46

3.4.1 用户数据统计说明44-45

3.4.2 数据统计范围说明45-46

3.5 市场需求调研46-49

第四章 长郡网络学习社区中学员的网络行为浅析49-56

4.1 长郡网络学习社区中学员网络利用行为浅析49-52

4.2 长郡网络学习社区中网络互动行为浅析52-56

第五章 长郡网络学习社区中网络行为的差别性浅析56-75

5.1 不同性别的网络行为差别性浅析56-64

5.

1.1 男女性别的差别性56-59

5.

1.2 长郡虚拟学习社区中网络行为的性别差别性体现59-64

5.2 不同年级的网络行为差别性浅析64-68

5.3 不同学科的网络行为差别性浅析68-75

5.

3.1 文理分科的近况68

5.

3.2 长郡网络学习社区中文理科差别性比较68-75

第六章 探讨的结论和倡议75-79
参考文献79-82
附录82-84
入学以来发表论文情况84-86
后记86-88