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阐释德育论高职院校德育系统与家庭教育结合

最后更新时间:2023-08-28 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:35040 浏览:159077
论文导读:操作,在道德修养方面没有形成效益意识。2.家庭偏重于学生的技能学习要求,影响高职学生德育教育力度目前,许多家庭更关心学生的就业问题,所以更加强调学生对技术的掌握程度,忽视了对德育的重视,同时社会企业的类似观点也给学生造成了错误的认识,认为只要懂技术,就不愁找不到工作。所以,为了招到更多的生源,高职也以社
摘要:高职德育教育作为学生思想道德教育的基本内容,离不开学校环境和家庭环境两方面的教育。高职德育和家庭德育都是学生德育教育的重要组成部分,而道德教育可以说是家庭教育的根本,能否创建良好的家庭德育教育环境,关系到学校与家庭环境两方面的优化整合,直接影响学生德育教育的教学效果。为了进一步提高德育教学质量,高职教育必须结合家庭德育教育,树立全新的德育教学理念,构建学校、家庭相结合的德育教育体系,切实做好高职学生德育教育工作。
关键词:高职院校 德育教育 家庭教育
在二十一世纪的今天,学生的思想道德和科学文化素质将关系到我国社会主义现代化建设目标是否能够实现,而德育教育对学生良好的思想道德培养起着重要的作用。对于承担培养能适应社会需求的高素质人才的高职院校来说,其对学生的德育教育必须适应时代的要求,坚持与时俱进,更新观念,建立全新的教育体系,推动高职教育向全面素质教育的发展,全面提高学生的综合素质能力。本文以家庭德育环境的现状作为出发点,指出了现代高职德育教育的不足,并提出构建学校与家庭相结合的德育教育体系的相关建议。

一、 高职院校学生的家庭德育环境问题

虽然家庭德育一直受到我国教育的重视,但是由于各种客观因素,许多学生自升入高等学校后,与父母的日常生活都分开了,家庭德育也不得不中止。

1.家庭德育环境没有受到重视

尤其在我国的农村,由于父母外出务工等因素的影响,学生在小学阶段就与父母分开,使得父母对学生的德育教育根本就无法实施。升入高校后,即使之前在一起生活的学生和家长也不得不分离,离开家庭后,家长对学生的教育有限,不少家长认为教育的重担应该是学校,便逐渐忽视了对学生的德育教育。

2.家庭德育与高职德育教育脱节

高职的德育教育离不开家庭德育的辅助性作用,因为教学本身就是一个系统,包含了家庭要素在内的方方面面。许多学生学习的地方与家庭都不在同一城市,甚至还非常远,距离阻隔了学校与家庭的信息沟通,所以,出现家庭与学校德育教育相对隔绝,以致两个环节的德育教育出现较大的偏差。

二、 目前高职德育教育现状

由于高等院校商业化的趋势和市场竞争的加剧,高职院校为了求得发展,在教育的方向上逐渐偏向于技能的传授,忽视了对学生进行德育等理论基础的教育,以致暴露出不少问题。

1.德育教育方法落后

我国许多高校在教学方法上存摘自:学士论文www.7ctime.com
在着一个共同的弊端,以传授模式为主,对知识的传播是一味地课堂传授和卷面考核,更别谈坚持与时俱进的时代性要求。所以高职对德育的教育没有根据时代的要求而做出变化,诸如一些理论和社会热点等,都是书本多年以前发生的事情,教育内容沿袭老套,隔离了高职教育的初衷:发现问题与解决问题相结合的培养方法。所以,高职院校整体上是重视理论,忽视道德修养的培养。高职办学理念的变化也导致学生的价值观发生了变化,使得他们认为理论知识在激烈的竞争中发挥不了什么作用,表现为追求掌握技术、注重技能操作,在道德修养方面没有形成效益意识。

2.家庭偏重于学生的技能学习要求,影响高职学生德育教育力度

目前,许多家庭更关心学生的就业问题,所以更加强调学生对技术的掌握程度,忽视了对德育的重视,同时社会企业的类似观点也给学生造成了错误的认识,认为只要懂技术,就不愁找不到工作。所以,为了招到更多的生源,高职也以社会企业需求为导向,注重强化学生的技术实践能力。这样使得系统的德育教育无法实现,也达不到实际的教学效果。

三、构建高职与家庭环境相结合的德育教育体系

德育教育不仅是学校的工作,也是家庭的责任,因此,高职院校应尽快整合学校与家庭相融合的管理类网络,合理利用德育教育资源。

1.优化家庭德育教育环境

虽然影响家庭德育教育的有一些客观不可调控的因素,但随着时代的发展,学生家长的文化层次也在不断提高,高职院校可以对学生的家庭环境进行层次分析,然后根据详细的情况探索和提高学生家庭德育教育的能力与途径。高职院校应加强学校与学生家庭的信息沟通,建立学生德育教育咨询平台,为家长对学生德育教育提供方便。

2.以德育教育为先,培养双高人才

高职要树立德育教育为先的教学理念,并适时与学生家庭开展交流会,让学生家长树立德育教育为先的意识。同时,高职院校要正确处理教学论文导读:教育的基础作用,又要通过两方面的桥梁基础,以市场为导向,正确引导学生树立正确的道德职业观,培养符合社会需求的高素质人才。四、结语综上所述,高职德育教育离不开学生家庭环境对学生的影响,只有结合高职学校与家庭,构建两种因素内在的德育教育体系,才能取得更好的德育教育效果。参考文献:李科峰.浅议高职院
中重点工作与教学核心的关系,重点在于学生的基础知识,核心指的是培养学生高素质,这样才能为社会提高高素质、高能力的人才。另外,高职院校要结合学生的特点和社会需求方向,培养学生的职业道德素养。

3.构建高职与家庭德育教育互动的教学环节

在德育教育中,家庭德育教育是学校德育教育的基础,而家庭与学校的德育教育又构成了学生终身道德素养的桥梁。所以在具体的教育过程中,高职院校既要发挥家庭德育教育的基础作用,又要通过两方面的桥梁基础,以市场为导向,正确引导学生树立正确的道德职业观,培养符合社会需求的高素质人才。
四、结语
综上所述,高职德育教育离不开学生家庭环境对学生的影响,只有结合高职学校与家庭,构建两种因素内在的德育教育体系,才能取得更好的德育教育效果。
参考文献:
李科峰.浅议高职院校“家庭—学校—企业”三维一体的思想政治教育体系.世纪桥:理论版,2012(7).
李大珍.高职院校德育工作体系的构建.职业技术教育,2010(23).
基金项目:黄冈职业技术学院科学研究计划项目阶段性研究成果。项目编号:2012C2012111。
(责编 高伟)